亲子阅读：让孩子拥有富足的精神世界

新年伊始，樂智苑“智慧家长培养苑”上，世纪环球2007室总是座无虚席，家长们在老师的带领下共读《睡前亲子共读故事集》。听书声琅琅，闻缕缕书香，这成为世纪环球中心寒冬里一道靓丽的风景。

樂智苑举办智慧家长培养苑，目的是通过亲子共读，为孩子获得未来学习和生存所必备的智慧，为父母提供睡前教育方法，体现了樂智苑“家长好好学习，孩子天天向上”的教育理念。作为亲子共读的文本——《睡前亲子共读故事集》越来越受到家长和孩子们的青睐。

一、为什么选择文本“睡前故事”

亲子共读应该匹配适龄的读物，《睡前亲子共读故事集》就是孩子最好的宝物。

《睡前亲子共读故事集》讲述的是“智慧小区”一号楼二层六户人家的故事，共12章，48个充满童趣的故事。这些故事彼此独立，又互相联系，专业、美好、富有想象力，几乎涵盖了一个人认知的方方面面。除了故事，还有阅读后的“亲子探讨欢乐坊”、“育儿知识补给站”。可以说，《睡前亲子共读故事集》不仅是第二生命形态学为孩子们打造的智慧文库，也是一部家长的育子秘笈。

不止如此，《睡前亲子共读故事集》中的每一个故事，还注重价值取向和育心养人的能力，寓孩子学习和生存所必备的未来五大基本能力于故事之中。它给孩子一个更高的起点，让他们能踮起脚尖看到墙外的东西，具备更广阔的视野、雅正的眼光、健康的人格。其教化作用是显而易见的。

夜色阑珊，在睡前美妙的时光，为孩子悄声细语地讲述着他熟悉的故事，一个个熟悉的意象接踵而来，让孩子很快安静下来，沿着他熟悉的想象世界，走入梦乡。这也是樂智苑和家长们最希冀的美妙场景。

二、让阅读打开一扇智慧之门

阅读是认知世界、发现自我、洞察人性的过程。幼儿时期是人的一生中心智成长最快的阶段，迫切想要睁开眼睛看看这个世界。他们的心远比我们想象得辽阔，他们的精神诉求，需要大量丰富的新知来填充。《睡前亲子共读故事集》就打开了那扇掩着的门。

教育部《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿在语言方面的目标之一是喜欢听故事，而故事的意义是故事与读者相互作用的产物，只有在阅读讲述过程中才会产生。

在阅读的过程中，孩子要通过运用自己的阅读理解力、想象力，整合文字符号系统去建构关系和认知，综合调动思考力、判断力、发现力和观察力，这对孩子的大脑的发展、认知和语言的发展、想象力和创造力的培养以及心灵和精神的成长等等有着不可替代的作用。

因此，阅读习惯和兴趣的培养，要从小进行，而且越早越好，对孩子各种能力的支持和促进作用，越往后越鲜明。

三、如何推进亲子共读

当然，孩子不是天生就爱读书，习惯是需要不断培养的，而亲子共读是最好的途径。就像日本作家松居直所描绘的那样，孩子一开始是在父母膝盖上读书的。亲子共读的重要阶段是0—8岁，尤其要重视0—3岁。

早期阅读的第一个任务，是让孩子学会阅读，这就需要家长在亲子共读中担当好演绎者的角色，学会激发孩子的阅读兴趣。

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。同样一本《睡前亲子共读故事集》，放在不同的家长手里，会读出不同的效果。 正如有的教育专家所言，亲子共读时，孩子其实在读三本书：第一本是手上这本书，第二本是家长演绎出来的那本书，第三本是孩子自己读懂的那本书。家长演绎出自己真切的体验，并且让孩子感受到，这是亲子共读非常重要的意义。

亲子共读中，家长还应根据孩子不同的年龄段和接受能力，让孩子从阅读的参与者逐步成为是主导者，而更多地调动和培养他的阅读兴趣，在阅读过程中鼓励他自己质疑、发问、探究、发现，最终获取答案。孩子不断地在阅读中发现，在反复阅读读中加深理解，悟出情感态度、悟出道理。当类似的阅读不断叠加，就能引领孩子游向书海的深处。这样的阅读才是最有价值的。

四、为孩子创造良好的阅读环境

早期阅读离不开家庭环境的熏陶，第一个环境就是家长，要使孩子喜爱阅读，家长首先要成为喜爱读书的人，自己有更多的时间抚卷细思，并经常与孩子一起读书、聊书。第二个是家里要有阅读环境，有藏书、有书架、有字典等工具书，努力营造浓郁的家庭书香氛围，使孩子真正建立与书之间的关系，巩固阅读兴趣，体悟到阅读的文化。

更重要的是利用好“亲子探讨欢乐坊”、“育儿知识补给站”这些平台，读后及时与孩子一起展开讨论，畅谈收获。除了让孩子说说自己对故事理解，还要学会观察其他人的阅读体验和表达，让亲子阅读的过程真正成为亲子之间亲密的情感交流过程。这样孩子不但更深刻地理解知识，还能由点及面地引起更多思考。久而久之，孩子的思维方式、知识广度、深度甚至看待世界的方式都会有深刻改变。

作者简介：魏建华  男  山东高密人  现供职于潍坊乐智苑儿童心智培育中心