律诗的写作

醉月诗苑

律诗由于篇幅短小，七律不过才56个字，根本无法与诗歌、散文相比。那么，律诗却能在如此小的篇幅里，蕴涵着深厚的情感和畅达的思想智慧，到底是怎么做到的呢？是以小见大，是以情感人一支花开而知春来，一叶凋零而知秋近。一滴泪能释千古愁，一展眉峰能悦满怀情。那么律诗是怎样做到以小见大，以情感人的呢？是写作的章法，就是一首诗谋篇布局的方法。写一首律诗，一定要做到谋篇在先，动笔在后。也同于做一篇文章，必是先有写作的目的，想写什么，打算怎么样写，主题是什么，想达到什么样的目的。为了保证思路完整，脉络清晰，让读者读着明白，就需要好好地安排章法。先交代什么，后交代什么，这顺序不能乱。比如你想表达对春天处处生机勃勃的赞美之情，你不能一开篇就自私地只考虑你的感受，就“啊，多么美好的春天啊”。这样写就是把你的所见所闻省略掉了，你没有把文字当作向导来让读者看出你的所见所闻。所以，你应该首先写出你所处的地点，该地点有什么，你看到了什么，是什么引发了你对春天的赞美之情。这就是诗的逻辑性。所以写诗一定要遵守的原则是：情要有景做铺垫；景要靠情去升华。另外，在作品中一定要表达你的真情实感，只有真感情，你的作品才会打动人。没有感情的凑字，文字是苦涩凝滞的。我们要用情感让文字在你的笔下活动起来，兴奋之时，文字在舞蹈；苦闷之处，文字也在浅愁。不然，你没有感情的凑字，不仅你感到受罪，文字也会跟着疲惫。读者呢，能有啥心思去品读呢？还有一点，就是你看到的景物取舍方面，也要用心去选择把对你欲抒发的情感有用的景物挑选出来作为重点描写，这对于你的作品吸引人有很大帮助。如果是见到什么写什么，想到什么就说什么，势必会造成文理的混乱。你写不明白，读者就没办法读明白。有时作者写的东西，作者心里是很清楚的，可是读者却把握不住作者的思路。其原因可能就是章法出了问题。下面列出几个句子，看看哪些是景语，哪些是情语？1、他背着手，在甲板上踱来踱去。2、他看见柳树下两位老者在下象棋。3、他听见远处传来汽笛声。4、他喜欢玫瑰花。5、失恋的痛苦，让他此生不忘。6、 远处的飞瀑传来雷鸣般的巨响，瀑布湍急地流下来，砸在岩石上，溅起的水花在阳光下宛如一道长虹。那么，通过分析上面的几个句子我们可以得出初步的结论：写文章就是作者在说明什么、议论什么，不管你写的是自己，还是别人，或者其它事物，文字都是出于你的笔端是你在叙述、在议论、在说明所以针对这些文字来说，你自己的感触最多，然后才是读者。而针对每个字、每句话是否蕴含了情感，你自己最清楚。所以，在判断景语还是情语的关键就是：不以你的意识而存在的事物，被你叙述出来的文字就是景语；虽然这个事物是客观存在的，但是通过你的想象、判断之后得到了一定的情感升华之后，那么这些文字就是情语。你比如说，“远处传来的汽笛声”，这句描写就属于直接叙述是把你听到的状态反映出来了，所以就属于景语；①班长小柚子(F)(762389262)  7:34:40再比如，“他喜欢玫瑰花”这句就是你在表述议论，是通过你的心理去加以判断而说出的句子。当然，这些都属于直观判断景语和情语的直观判断法，严格地讲属于断章取义。但是，作为我们初学律诗的朋友来说，这就是一个台阶，以后你们会随着学习迈上更高的台阶，那时候你再回头读读这些，你会觉得这些漏洞百出。还有一些句子，如，比喻句“月光清如水”，这些句子要看你用在什么地方要看你前后句子的受否加入了感情色彩。单单地拿出这一句来说，属于景语。因为这属于一个形容，是把月光形容成水。是凡作比较的两个事物都有一个相同的内涵，月光的清亮与水的清纯就存在相同的内涵。你不能说月亮能发光这个部分和水作比较吧，因为水不能发光。所以“月光清如水”这句中的“清”是两者共同的部分，不能说作者在这句上加进了情感。这类的句子还有“她象花儿一样”，这个句子两者的共同点就是“美、漂亮”。以花的美丽来形容她的姣好容貌。所以，是凡景语一般都是所见所闻，情语就是所思所感。大家写一首习作时，都要把你自己看见的、听到的客观，与感觉到了、联想到的主观，都融入到一首诗里来。题目的重要性如果把一首诗的写作脉路比作一根藤蔓，那么写作之人就应该充分利用你的两只手；一只手牵着藤蔓的头，另一只手要顺着藤蔓的茎捋下去。诗的题目就相当于藤蔓的头，这个题目的拟定是相当重要的题目拟定的不稳不准确，诗句就如同无源之水，迟早会干涸。一种是命题写诗，另一种是阅读资料或者看图，自拟题目写诗在平时的创作中我们一般会遇到两种情况针对命题，我们要认真去思考题目我们可以根据自己经历或者以前的知识去补充这个命题，补充就是扩句比如命题是《春夜》，那么我们可以去给“春夜”扩句在一个什么样的春夜，周围的环境是什么样的，发生了什么事情或者让你回忆到了什么，通过回忆和眼前的现实，你最终得出了什么结论针对自拟题目，你不要急着去命题，应该先把你所见事物和所产生的感情、感悟，先一条条叙述出来，然后再去归结出题目来。所谓的立题立意，意思就是说，把题目拟定准确，然后再用后面的句子去丰富你的题目中隐含的意思。这个过程中需要具备一定的联想力。有时题目里明确地安排了重要的线索，正文的章法安排是基于题目的交代而进行的，所以读懂题目非常重要。有些初学者对题目不够重视，随便安个题目拉倒，这样的作品不仅浪费了题目，也是不懂章法安排与题目的关系。章法的安排与题目的关系有着密切的联系，章法就是写文章的方法，比如叙述方法、在文章中使用赋比兴，句子的对仗等等一些技巧。我们再说一点与律诗有关的擦边球啊。我们都知道一块磁铁具有磁场，当你手里拿着磁铁去接近被吸引的物体时，这个被吸引的物体其实在磁铁磁场的作用下就会向磁铁靠近，最终吸附在磁铁上。那么诗词呢，同样也具备磁场，细化到每个诗句，每个字，都有一定的磁场所以我们在组词造句时，要去炼字，就是让字句的磁场发挥到极致的地方。但是组词造句是有一定的章法所约束的比如7言每句7个字，5言每句5个字，这些都是章法格式，不能滥造，不能乱组。那么怎么办呢？于是，我们就要用炼字的方法，按照逻辑性找到最匹配的字来增加磁场，累积整句的磁场。每个句子的磁场增加了，那么全诗的磁场不就相应的宽广了吗。感染面不就扩大了吗这就是诗句为什么要炼字的原因。具体如何炼字，这需要去习作去实践。我们来分析一首诗白居易的七律《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗作于长庆三或四年（公元823或824年）春，白居易时任杭州刺史因为题目里已经交代了地点钱塘湖（西湖），时间是春，行就是游览。所以下面对于时间、地点、干什么的交代就不是很重要了，而是直接写所见所感。首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。””“孤山寺北贾亭西”就是很好的起笔它紧接着题目而写，先交代作者游览的具体地方是“孤山寺，贾亭”，孤山位于后湖与外湖之间，峰峦耸立，山上有孤山寺，是湖中登临览胜的好地点。贾亭在当时也属于西湖名胜。北和西是指白居易游览到具体方位。“水面初平云脚低”是说白居易在登临名胜后看到的当然是西湖的水了，《新白娘子传奇》中有一首歌是这样唱的：“西湖的水啊波连波，初春涨潮哦秋冬落。”因为是春季，正式湖水涨潮的时候，所以诗句中用“初平”来形容。湖水初平，水光潋滟，与天边重重叠叠的白云相互连接、相互映衬。

白居易把湖水波光白云的倒影作为云脚来比喻一点也不过分。“低”，水中白云的倒影当然比天空的白云低了。大家看首联是不是景语？颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”首先我们看，颔联与首联之间是否发生了断裂。首联的“水面初平云脚低”描写的是湖面，而颔联描写的是湖岸，都属于西湖的事物而且从摄像角度上分析，首联好比先用了一个广角镜头，增加了景深范围而颔联就是把镜头拉近，只描写岸边柳树上的柳莺和岸上衔泥的春燕。两联之间存在必然的联系，所以没有发生断裂。其次，我们分析颔联是不是景语？很明显，这两句也是很直观地写白居易所见“早莺在树上鸣叫，燕子在岸边衔泥”，没有一点情语的痕迹。所以颔联依旧是景语。我们分析颔联的逻辑性白居易用了“几处”早莺而不是“处处”早莺，用了 “谁家”而不是 “家家”。这里面其实包含着逻辑关系如果用“处处”那么便不能与“早莺”相匹配，“处处”说明莺鸟已经很多了，这也不是初春的景象同时也与首联的“水面初平”自相矛盾。同理用“谁家”而不用“家家”也是这个道理。另外这个逻辑关系还延伸到颈联之中。颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”先看看逻辑性“渐欲”“才能”这个两个词的使用，说明花开的还不是很多，草长的还没有很高渐：副词，渐渐的。欲：副词，将要，就要才能：刚刚能够够上，这也是初春的景象，与“水面初平”是相符合的。其次，我们分析颈联是不是情语白居易从前面两联中的观景，一下子进入到思景，是主观意识的推断了那么我们把这种进入到主观意识的语言称之为情语。这就是说颈联是情语。我们看看颈联是否与前面的内容发生了断裂。我们看到颈联仍然围绕着西湖而言的，所以并没有断裂。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”这里是全诗的一个总结。用了一种收网的方式概括前面的所见所思。这里值得注意的一点是“湖东”的方位词与起句中的“贾亭西”遥遥相对白居易站在贾亭面朝西看西湖是以白居易为中心点，那么湖岸就在白居易的西面，但是如果以西湖为中心点，那么白居易看到的自然是西湖东岸了所以，在尾联中又使用了主体换位的方法进一步表达。而白沙提也正是湖东的景观。这首诗由浅入深，借景抒情，从景色中抒情，又从情中映景，以景色做结，显得轻快明丽。被后人评价很高白居易的七律《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。