教师必备 | 小学英语课的10种导入方法,轻松改善课堂沉默现象
教学既是一门科学,也是一门艺术,“善歌者使人继起其声,善教者使人继其志”。作为英语教师,不但要有各种基础知识,更重要的是要有较强的语言表达能力和课堂组织能力。
“志无言不形,而言不畅则意不达”。教师有好的语言表达能力,将直接影响其 “传道、授业、解惑”。特别是英语教学,我们有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识,主要依赖于课堂教学。
小学生自我管理能力比较差,对英语课是否感兴趣,主要取决于教师的讲授方法。俗话说:“良好的开端是成功的一半。” 如果能够开好头,那么小学英语教学就成功有望了。怎样使小学英语课导入得以成功呢?以下列举几种方法。
一
二
三
四
五
六
教师应注意充分利用各种实物,如:文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。这些现有实物的充分利用,不但从一开始调动了学生的学习积极性,使他们精力集中,为更好地完成整堂课的教学任务打基础,而且使学生的学习更贴近生活实际,为今后的英语交际作下良好的铺垫。
七
八
九
十
上述十种导入法的具体应用,不是相互孤立的,而是密切联系的,设计导入时教师应根据不同的教学内容,将其灵活运用,达到最佳教学效果。
来源:小学英语教学资源
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