人树理想如射箭，选对目标最关键
爸爸妈妈都爱看，老师学生更喜欢
人树理想如射箭，选对目标最关键
(对仗式标题，题目中出现理想目标等关键词）
郑州一中 侯巍
汉代杨雄曾以射箭为喻说：“奠而后发，发必中矣。”即，定下目标再射箭，才能射中靶心，我深以为然。我也曾在《银河补习班中》得到过同样的启示，面对不知道长大后要干什么的马飞,父亲马皓文比喻说:“人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？”。是呀， 人树理想如射箭，选对目标最关键！（开头联系原材料，直奔主题，150字，出现“我”，呼应“结合自身”之要求）
“立义以为的”，作为农村出身的高中毕业生，我的人生理想不是“身为土猪，到大城市拱白菜”，而是“禾下乘凉，一生谋稻梁”。（分论点一，拆分扬雄名言，从树立梦想角度切入，体现真我，引用名言，形成对比。）
高考前夕，有两件事对我触动很大，一个是中科院院士袁隆平的去世，一个是衡水学霸张锡峰的演讲。张锡峰的演讲的确很热血，但我想说的是，一个农村学子的奋斗目标不应局限于个人的逆天改命：鲤鱼跳农门，迎娶白富美。“侠之大者，为国为民”，袁隆平出身书香门第，爷爷做过县长，父亲大学毕业，母亲是大家闺秀，英语好、会拉小提琴，是游泳健将，但当他于乱世见了太多的饿殍遍野之后，毅然选择学农，主修育种专业。刷屏的悼念，是国士的颂歌，脚步的追随，是青年的致敬：因此我立志以袁老为榜样，谋求稻梁，献身农业。（主体段落采用正反对比论证，最后提出自己符合“义”的人生目标“谋求稻梁，献身农业”，呼应“结合你对自身发展”的驱动任务）
“修身以为弓”，作为心怀稻粱梦的中国青年，我的追梦路径不是“多考一分，干掉千人”，而是“勤学好读，提升修为”。（分论点二，拆分扬雄名言，从追梦路径角度切入，体现真我，巧用对比、引用等修辞）
“分分，学生的命根”， 且看今日中国考生，汲汲于分数，将标准答案奉为圭臬，当分数成了个人考名校、拿文凭、找工作资本，必会削弱其独立思考、自主探究的能力。对比《觉醒年代》，李大钊在红楼读书会成立现场说：“传播真理，开发民智，进而改变整个社会，这个才是我们的最高目的。”因此我想说，读书是为了提升修为，找方法，找答案，找智慧，企图解决更大的问题，比如，青年周恩来“为中华之崛起而读书”，青年的我要立志完成袁老未竟的“两个梦”：禾下乘凉与让全世界人民不再挨饿。（拿当代青年和五四青年做对比，引用《觉醒年代》中李大钊、周恩来关于读书的名言，结尾再次提及自己的远大志向——立志完成袁老未竟的“两个梦”。）
“矫思以为矢”，作为一个致力于“两个梦”的中国青年，我相比于个人英雄主义式的奋斗，我更欣个人在集体中放光。（分论点三，拆分扬雄名言，从圆梦态度角度切入，体现真我，巧用对比。）
桑迪亚哥是我钦佩的书中硬汉。桑迪亚哥凭借一己之力，战鲨鱼，斗风浪，这是一种孤独且自我的精神胜利，生动诠释了其“肉体可以被消灭，但精神不能被打倒”的人生信条。但保尔·柯察金在硬汉形象的基础上，又多出了一份把党和国家的事业放在首位的觉悟和为全人类幸福而奉献牺牲的精神。侠之大者，为国为民，我要像袁隆平一样，“只为稻菽香粮满仓百姓福祉，但求民丰乐国富强社稷安康”，凭借过硬的本领，带领自己的团队，为解决中国和世界人民的吃饭问题做出更大的贡献。（以必修课本《老人与海》和名著《钢铁是怎样炼成的》中的主人公为例，类比中有对比，阐明自己的圆梦态度，最后再次提及袁隆平，回到自己的“稻梁梦上。）
选对目标，明确方向，谋求稻梁，献身农业，中国成就，未来有我！
（呼应标题和开头，以短促的四字短语，形成呼告语气，结束文章，抒真情，有真我。）