【百年大计】让个性长出翅膀让教育契合人心 ——澧县澧澹中学办校个性启示录 / 开普饭

在澧澹这块人杰地灵的土地上，有一所享誉九澧的初级中学——澧澹中学。澧澹中学位于澹水之阴，澧水之阳，南与关山隔河相望，东与历史要津毗邻，西与澧州新城接壤，207国道与二广高速纵横周边。

智者乐水，仁者乐山，弄潮儿乐时代大潮！这里不仅具有厚重的文化底蕴，更享有高雅的山水灵性，在这样璀璨的时空节点上，澧澹教育求索教育之法典，造就济世之良才，成就了学校别具一格的独特个性。学校先后被授予“全国启发式教学实验”实验基地、常德市初级示范性学校、常德市教研特色学校、常德市绿色学校、常德市先进单位、常德市优秀党支部、常德市示范家长学校等荣誉称号。

在文化积淀中寻思办学特色

想昔日之澹中校舍，潜形于周氏民宅之中，凡土墙青瓦平房数间，酷暑有骄阳自瓦缝刺进，寒冬任冷风恣意穿越，暴雨则室内淅淅沥沥，雨脚如麻。看今日之学校容貌，办公楼气势恢宏，教学楼清丽典雅，寝室楼幽静舒心，宿舍楼闲适写意，大礼堂平地拔起，大操场绿草如茵，小操坪坦荡如砥，实验室玲珑奇巧，电脑室异彩纷呈，舞蹈室优雅别致，图书室含英咀华……

澧澹中学下辖澧澹、澧东两所中学和向阳、白羊、蔡津、新渡、长庆五所小学，现有教职员工252人，其中高级职称教师29人，中级职称教师118人，在校初中生869名,小学生1484名。作为澧澹街道教育中心的澧澹中学，占地面积80余亩，建筑面积11566平方米。目前有教学楼有四栋，科教楼一栋，学生宿舍楼四栋，办公楼一栋，教工宿舍楼一栋，以及全县一流的多功能大礼堂、师生食堂和勤工俭学基地。

据郭晓宏校长介绍，学校四栋时尚现代教学大楼分别命名为澹一楼、澹冶楼、澹定楼、澹雅楼。澹一楼语出孙中山先生手书的一个条幅——“静敬淡一”。意在通过静心，淡薄名利，行为的收敛专一，达到虚怀若谷的境界。教学楼命名为澹一楼，既说明这栋楼是澧澹中学第一栋高标准的教学楼，还寓示着经过学校培养出来的学生，知识丰富，品行专一。澹冶楼语出宋·郭熙《山川训》：“春山澹冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”澹定楼语出王夫之在《楚辞通释》中注《离骚》“忽反顾以游目”的语句：“忠贞之士，处无可如何之世，置心澹定”。澹雅楼语出南朝·梁·任昉《序》中“沉郁澹雅之思，离坚合异之谈”的语句。

现在的澧澹中学可谓是自然、建筑、人文景观三维一体，环境优美是求学者之乐土，育才之圣地。全体师生每天都在以“厚德博学崇真创新”的校训、“格心致远慎思雅行”的校风、“树德炼能尽职严谨”的教风、“勤学好问善思笃行”的学风为坐标而努力工作和学习，为建设绿色校园、书香校园、和谐校园、平安校园而努力，正向市级特色学校、明星学校迈进。

在寓教于乐中激发学生的学习兴趣

学校自创办以来，规模不断扩大，基础设施日趋完善，办学行为不断规范，教学质量稳步上升，先后培养了11000多名毕业生。学校现有常德市骨干教师两名，分别为思品学科易发军老师、科学学科唐纯金老师。近十年来，教师在国家、省、市、县发表或获奖论文六百多篇。学校的办学经验和活动成果经常在各级媒体报道并推广。

澧澹中学的生源大多是留守儿童，而这些留守儿童的第一任老师就是空巢老人。这样的“师生”关系，具有太大的断代与架空。空巢老人把对孩子的教育全部寄托在一个“爱”字上，由宠爱而溺爱，由有限的说教而依顺而放纵，让学生还没有正式入学，就养成了性格的专横与跋扈。

对于这样的学生，学校的第一要义是要培养学生正确的人生观，修正他们的性格偏差，使其能和谐融入群体之中，具有礼让与协同精神。这就要求我们的教师具有足够的爱心、信心与耐心，补给孩子缺失的父母之爱，严慈并举，奖罚分明，扬长避短，让学生的身心得到全面的健康发展。学校以更新理念、改变课堂为重点，以学生的学为中心，以教师的教为引导，培养学生的先学习惯，让学生的问题成为后教资源，把学生自主学习的状态教出来，这样学生才能生动活泼地发展。

学校把培养学生的学习兴趣作为重点，倡导激趣教学；把教学与游艺结合起来，让课堂生动活泼，让学生情绪激昂。课堂聊天，即兴表演，知识抢答，问题辩论等等，都是该校常用的激趣方式。学校让每个学生都有相应的展示平台，全面地调动了学生的学习积极性，让学生的个性得到张扬。在长期的耳濡目染中，部分学生的惰性得到抑制，良好的学习氛围逐渐形成。

学校寓教于乐，精彩纷呈，拓展知识视野于游艺之中，培养诸多才华于谈笑之间，课堂教学成效卓著，教研成果丰硕，课外生活丰富多彩。近十年来，有廖军军老师在省级历史说课比武中获一等奖，陈江华老师在市级体育教学比武中获一等奖，田静老师在市级数学说课比武中获一等奖，还有任红梅老师语文教学比武、赵菊芳老师和谢津晶老师数学教学比武以及刘红平老师的化学实验创新大赛均获县级一等奖。此外，张春丽老师辅导学生郑晓蝶在全国中学生作文大赛中获国家级一等奖，毕承福老师辅导学生李兰馨、边际老师辅导学生贺梓峰在教育部关工委举办的“文明美德伴我成长”读书征文中分获国家级一等奖和国家级三等奖，刘杰老师辅导学生卢渊在全国中学生数学竞赛中获国家级三等奖，赵克生老师辅导学生廖鹏、宋宜足老师辅导学生张宇杰、潘佑华老师辅导学生赵涛在小学生活数学创新大赛中均获省一等奖，张森老师辅导学生的科技创新作品在2017年湖南省三十八届科技创新大赛中获得二等奖，鲁怡红老师辅导的艺术节目《澧水鼓箫》在2016年度县艺术节获一等奖，皮娟娟老师在2016年度辅导的经典诵读节目获县级二等奖。澧澹教育全面勃发，澧澹学子茁壮成长，澧澹中学人无悔今生！

在人文关怀中促进学生健康发展

独特的时空环境，让澧澹中学人有了独特的思维模式。有的家长，本性有农民的质朴，心理有城市的前卫。他们觉得自己的孩子天赋较高，瞄着城里孩子的学习投入，感到城乡孩子学习的差异，觉得自己完全有能力把自己的孩子送入贵族学校学习。这样，无疑给澧澹中学的生源造成了巨大的压力。面对优质生源的流失，学校比较忧心，但学校没有理由阻止他们的趋高性选择。学校只能通过自身发展，让学校有自己的特色，让学生有更大的自由空间，让学习的轻松自如成为对孩子最大的吸引。

同时，有的学生家长认为，自己对世界看得比较通透，虽然知道学识渊博是一件好事，但觉得自己的孩子不是那块料，就没有那个必要死拼硬打，追名逐利，只要孩子生活得平安幸福就心满意足了。因此，他们把家长的责任就简单的理解为只要给子女足够的经济付出，让孩子有求必应，自己的任务就算完成了。对于学生的学习情况，他们往往很少问及。更多的是家长常年在外，孩子想与之见次面其实都是一种奢望。他们只能让电话完成父母与子女间的情感联络，但他们害怕在电话中问及学习情况又会影响联络质量，因此常常轻描淡写，无形之中默许了孩子们学习上的惰性。

面对如此纷繁的现象，澧澹中学坚信只要学生性格健全，习惯良好，没有被繁重的学习打倒，对学习始终充满浓厚的兴趣，他们的潜力空间就会更加强大。

学校的工作对象是学生，主要任务是教书育人，教书只是手段，育人才是目的。学校文化管理是注重发展人的一种管理模式，让教育契合人心，而激励具有发展人的功能，因为激励激活了人作为主体的主体意识，开发了人的潜力，促进了人的自主发展。在这个点上，学校始终注意把握主从，通过歌咏会、运动会、赛诗会、故事会、演讲比赛、小制作等活动培养学生的集体意识和协作精神。由于老师组织得力，学生积极主动参与，活动开展得生动有趣，这对于学生的行为养成起到了很好的效果。

学校以“一切为了学生的健康发展”为主线，突出“文明习惯养成教育、理想前途教育”两个重点，形成了“七年级以行为习惯养成教育为核心、八年级以中华传统美德教育为核心、九年级以理想前途教育为核心”的三个教育系列，落实了“教书育人、管理育人、活动育人、环境育人”四个方面的渗透。在这样的教学环境中，学生各方面都得到了良好的发展。在去年的县艺术节上，学校自编自演的节目获县一等奖；县运会排球赛中，中学男女组、小学女子组均获城区片第三名，该校因此被评为排球特色学校；李兰馨同学的爱心日记获全国总工会评选一等奖；尹亮同学科技创作《学生应急唤醒器》获市一等奖、省二等奖。

正如郭晓宏校长说，“所有这一切活动都是为了促进学生的健康成长，为学生创造好的成长氛围，让学生在各类活动中释放自我，让学生在明心、立行、成真中放飞心灵。”