地理综合题解题技巧之三 :比较类问题
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一、设问形成
比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法,它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有:比较图中×和×的差异(不同或异同),分析×和×的共同特点(问题),说明图示×和×的自然条件和类型的差异等。
二、答题模板
比较类设问一般有两类:
1.名词比较类
其基本思维模式是:首先搞清名词的含义,包括的主要内容,然后针对内容进行分析、对比。例如,比较两个海域的海水性质,首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度,海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减,而海水盐度大体上从副热带海区向低纬海区和高纬海区递减;然后根据两个海域分布的纬度进行比较即 可。(如果是同纬度的海域,要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响)。
2.区域特征比较类
其基本思维模式是:先对区域进行 综合分析,然后根据要求对分析内容选择性地列举比 较。这类试题重在分析,次在比较。所以,区域的综 合分析显得尤为重要,区域的综合分析主要从自然地 理和人文地理两方面进行。
三、应掌握如下秘诀:
四步审题、三项联系、二定要点及格式。
1.四步审题是关键
第一步审比较对象,审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。
第二步审比较要求,即审准题意要求找相同点还是不同点,还是异同点都找,或者要求通过比较进一步找原因。
第三步审比较考点,如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点,其比较的考点是气候类型及特征,此步骤可避免跑题。
第四步审比较角度,审准题目从什么角度、几个角度去比较,此步骤可避免漏掉答题的要点。
2.三项联系是答题依据
首先,联系题中图表和材料,它们是解决比较类问题最直接的依据。
其次,联系所学教材知识点,即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题,与所学知识建立准确的联系,并从中提取出需要的知识点。
最后,联系生活经验和常识,当学生实在想不起所 学教材知识点时,根据题意联系自己的生活经验和常识来
答题往往也是很有效的。
3.二定是指根据分值定要点,根据内容定格式
根据分值定要点,要求学生养成要点化答题的习惯,看分给点,只有给足正确的要点,才有可能得足分。
根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较,这要根据答题的内容来定。一般来说,比较异同时列表比较更直观些。
[例] 图1和图2是某两国跨流域调水工程局部示意图,图2中饼图是C城市的工业结构图,A、B是两个水资源调入区代表性城市。读图表,回答下列问题。
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(1)与A城市相比,B城市的气温有何特点?
(2)分析图中的两个水资源调入区缺水自然原因的异同点。
[解析] 第(1)题,本题属于“名词比较类设问”。结合表中的气温信息,从气温的高低和气温的变化上进行比较。大多数月份B城市的气温比A城市的气温高,B城市的气温年较差比A城市的气温年较差小。第(2)题,本题属于“区域特征比较类设问”。解题的关键在于成因分析,两个区域气候特征不同,缺水的自然原因要结合气候特征来分析。
[答案] (1)年均温高;年较差小。
(2)共同点:年降水总量较少;降水季节分配不均。
不同点:图1调入区春季升温快,蒸发强烈;春季降水少;持降水年际变化大。图2调入区夏季降水少;地处背风坡,加剧干旱。
练一练
甲、乙两国历史悠久,读下图并结合所学知识回答问题。
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(1)简析A地区沙漠广布的成因。
(2)①②两城市分别为甲、乙两国的首都,对比分析其不同的区位条件。
解析:第(1)题,A地区位于印度半岛西北部,虽然距印度洋不远,但是由于西南季风难以到达,该地降水很少。另外,历史上这个地方也曾经植被繁茂,但是由于人类破坏植被,改变了这里的水分状况,加剧了该地的干燥程度。第(2)题,城市区位条件比较要结合当地情况从气候、地形、水文、资源、交通等多个方面进行分析。
答案: (1)位于南亚内陆地区,西南季风难以到达,故干燥少雨。另外,历史上原始森林遭到破坏,也加重了其干燥程度。
(2)①城市位于高原地区,气候凉爽,交通便利;②城市位于河口三角洲,靠近河流,交通便利,地形平坦,雨热同期等。
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