不让幼儿园教小学的课了，那孩子们真正该“学”的是什么呢？
7月初，教育部发出了一则“关于开展幼儿园'小学化’专项治理工作的通知”，成功抢到了暑假第一条教育热点。不少吃瓜群众拍手称快，但真正事关其中的宝爸宝妈们还是有点焦虑的，担心的还是那个已经困扰中国几代家长的问题：孩子不会在起跑线上落后了吧？
我们先看看教育部是怎么说的，简单总结一下，就五条：
然而，真正有娃在上幼儿园的爸妈们，却对这样的“减负”不怎么买账：
焦虑一方面来自未来教育中要承受的压力，另一方面恐怕也源于家长自身。当今三十岁左右的家长，自己基本都是一路应试教育走过来的，对于子女教育的要求也难免更标准化。这就使得很多家长平时虽然口口声声吐槽幼儿园“小学化”，但举措真的来了，家长们又不太愿意接收孩子在幼儿园里除了游玩之外“毫无长进”……
在著名的亲子教育网站“家长帮”上，有人总结了这些“长进”的量度标准，船长一看还真是很严格呢：
其实幼儿园“去小学化”的出发点当然是好的。
首先，幼儿园阶段教授过多“小学化”的知识、使用“小学化”的教学方式，都是非常不适合幼儿的成长规律的。剥夺了不少童年的快乐不说，揠苗助长对孩子的身心健康、心智发育都不是什么好事。
其次，这也说明幼儿园“小学化”确实成了中国教育体系中出现的重大问题，而且已经被重视了。
不过，“去小学化”、不再把幼儿需要学习的内容量化之后，孩子们都“学”点儿什么呢？真的要在幼儿玩过三年吗？
其实，幼儿阶段真正该“学”的内容，要比网上总结的牛娃们学习的内容要丰富、大气（对，特别是大气）得多呢；只不过这些内容很难用量化、考试的标准来衡量而已。这些内容总的来说就是两个字：习惯。
正如教育家叶圣陶先生所言：“教育的本质就是培养习惯。”但可怕的是，在现在的教育压力之下，很多习惯如果不在幼儿时期“学”会，也许一直到大学毕业，都没有机会教了。
在孩子未来的学生时代，决定这场赛跑名次的，往往不是孩子的智力，更不会是他们在起跑线上多认识几个字，而是他们从小养成的习惯；如果我们把眼光再放长一点，在人生这场漫长的长跑里，习惯也会是决定我们跑向何方的重要因素之一。下面这三个习惯，才真正是从幼儿阶段开始有心教给他们的。
守时：通往“自律”和“责任感”的习惯
有句话说：守时的人不一定优秀，但优秀的人一定很守时。
对成年人来说，守时代表着自律、有责任心，会让人感觉靠谱。而且，守时也代表一个人的教养。
对一个孩子来说，守时代表着有管理时间的能力，有计划、有责任心地生活。
对幼儿来说，守时的教育，甚至从他们能认清钟表之前，就该开始了。虽然让幼儿在特定的时间专心做一件事是很难的过程，但他们应该感受到“专时专用”是什么意思。
请让孩子在认识时间的同时，也认知“守时”。
整理：通往“秩序”、“规则”和“专注”的习惯
从小就听老师说过：“一屋不扫，何以扫天下。”学生时代，船长常觉得这句话太无厘头了，年过三十才明白这是什么意思。
如果孩子经常处在乱糟糟的环境中，是很难保持专注的，粗心大意、丢三落四这些毛病也会如影随形。
在幼儿时期，如果让孩子发现，整理、打扫这些事情都是由父母代劳，那无疑会让他错过养成整理习惯的最佳时期；要是家长也不在意整洁，那情况就更糟了，因为幼儿是很乐意模仿父母的行为的。
养成好习惯之余，整理还能锻炼孩子的观察、动手能力，对孩子的空间感也有帮助。
孩子能整理自己的小东西，将来也能梳理知识；能规划好自己的小空间，未来也能规划好人生。
阅读：终身受益的习惯
很遗憾，船长到阅读这段无法保持标题队形了。因为，阅读习惯的好处，实在是多到难以总结啊……
之前也介绍过，对于孩子未来的学业，阅读的影响力那是相当巨大。
如果放眼一生，孩子在幼儿时期培养爱读书的习惯，未来的回报是难以言说的：
他可能会充满对知识的渴求、对逻辑的认知、对科学得信任，在未来形成更独立的人格，不会轻易陷入困惑和盲从；
他可能会收获良好的审美和教养，不是给别人看的，而是让自己更容易从生活中得到愉悦和满足；
他可能更富有关爱和同理心，因为他看到了更远的地方、更多的事，和更多人的世界，不会经常为偏见和固执所纠结；
他可能不会在人生顺境之中轻易飘飘然，也更有可能在生活的低谷中找到内心的平和与坚持的动力。
这种阅读习惯，并不是在幼儿阶段认识上千个汉字能带来的。它可能源于父母在胎教时轻柔的诵读，可能源于他牙牙学语的年纪听到的睡前故事，也可能源于他和爸爸妈妈一起翻看绘本的时光……
所以，如果有一天，幼儿园真的不学那么多“超纲”课程了，其实正好让孩子多点时间，在游玩和模仿中学那些真正重要的事啊。如果，人生真的是一场赛跑的话，那在孩子年幼的时期，我们是让他抢跑几步，还是教给他一个更好的起跑姿势呢？
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