苏东坡从王维的诗画中悟出一个道理：呵呵，写作其实很简单 | 诗画作文
——诗画作文《用文字画画》教学设计
设计、执教 | 肖绍国
依托人教版小语教材自创习作内容，配合统编教材五年级写景类习作教学使用。
1．欣赏小语教材里的文字画面，懂得用文字可以画画，揣摩用文字画画的技法；
2．选取自己生活中的美景，尝试用文字画画，欣赏画出的文字画面；
3．初步品味“诗中有画，画中有诗”的哲学辩证关系。
壹 诗中有画 画中有诗
1．唐朝有一位大诗人、大画家，名叫王维，字摩诘。宋朝的苏东坡非常仰慕王维，他曾经写诗表达自己品味王维诗画之后的感想，诗句是这样的，我们一起来读一读：（大屏幕出示）
——摩诘，是王维的字号，《蓝田烟雨图》是王维的一幅画，画上配了他亲笔题写的诗，苏东坡看了，发出了这样的感慨：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
——什么意思，知道么？
2．王维的诗真的可以画画吗？我们不妨来吟诵几句：（大屏幕出示）
——看见了怎样的画面？
——明月夜，短松冈，疏影婆娑，几处卵石，一洌清泉，叮咚叮咚。
（大屏幕出示）
——看见了怎样的画面？
——静夜春山，万籁俱寂，皎月升起，涧水东流，鸟儿纷飞，啁啾啁啾。
（大屏幕出示）
——看见了怎样的画面？
——茫茫大漠，一线狼烟，迢迢长河，落日浑圆，孤雁落单，呜咽呜咽。
3．原来，用文字真的可以画画。就像摄影家选择用相机画画，画家选择用画笔画画，作家则会选择——用文字画画。是的，有人说，世界上最好的画笔就是作家手中的文字，因为用文字画画，既方便又可以长久保存。（板书：用文字画画）
贰 每个人都是天生的画者
1．我也喜欢用文字画画。我是一位流浪者，我的家乡在江南的小河旁，现在却漂泊在岭南的大海边。有时候，我会思念家乡。当这种思念达到极致的时候，我就开始画画，用文字画画。在我的腾讯微博里保存了我用文字画的一幅又一幅思乡之画。
2．今天，我特意为大家带来了其中的一幅画作——夜：（大屏幕出示）
——这就是江南的夜，你看到哪些画面？
——你觉得我画得怎样？
3．不用羡慕，其实每个人都是天生的文字画家，从你开始写作的那天起，你早已在用文字画画了。不信，让我们现场来验证一下。请拿起笔来，我们来进行第一次练笔。
凭借你潜在的绘画本领，用文字画下一幅小小的画面，要求是自然界的真实画面，储存在你的记忆中，现在请你花几分钟用文字把它画下来。
（学生第一次动笔写作5分钟）
你画了怎样一幅画？
（学生交流，教师游走于文字中的画面，激发学生与生俱来的绘画冲动）
4．看来，每个人都是天生的文字画者。有人说，人生就像一场旅行，有了文字这枝画笔，我们就可以慢慢地，边走、边画、边欣赏。
叁 中国画创作的两大技法
1．可是，要做一个优秀的文字画者，还必须钻研一些画画的技法。其实，在我们的语文教材中早就给出了用文字画画的技法。我们一起来看看：
（大屏幕出示）
——这是我们二年级时学过的一篇课文《画家和牧童》，里面有一段话，谁来读一下？
——这段话有两个描写画画技法的词语，找出来。
（板书：浓墨涂抹 轻笔细描）
——这两种画法有何区别？
（大屏幕出示）
——这是我们四年级时学过的一篇课文《鱼游到了纸上》，里面有一段话，谁来读一下？
——这段话也有两个描写画画技法的词语，找出来。
（板书：工笔细描 挥笔速写）
——这两种画法有何区别？
（大屏幕出示）
——这是我们五年级时学过的一篇课文《草原》，里面有一段话，谁来读一下？
——这段话同样有两个描写画画技法的词语，找出来。
（板书：绿色渲染 墨线勾勒）
——这两种画法有何区别？
2．现在，请看黑板，在这些画画技法中，哪些技法是相近的？用线连接起来。
2．现在，请看黑板，在这些画画技法中，哪些技法是相近的？用线连接起来。
（大屏幕出示）
肆 写意之法挥洒人生
1．其实，用文字画画用到的也主要是这两种技法。若用写意、工笔的名义去观察老舍的文字画作——草原：
（大屏幕出示）
——是写意，还是工笔？
（写意）
——对照写意手法：不求工细形似，只求以大气之笔涂抹景物的神态轮廓，老舍涂抹了哪些画面？（小丘、平地、羊群、绿毯、大花、云际）
2．运用写意手法画出的文字画面，你读上去最大的感受是什么？（大气、潇洒）
你想不想尝试一下这种作画的方式？请拿起笔来，我们来进行第二次练笔。
运用写意的手法，不用精细，只用潇洒大气的手法涂抹景物的轮廓，描绘一幅储存在你的记忆中画面，现在请你花几分钟用文字把它写意地画下来。
（学生第二次动笔写作5分钟）
你画了怎样一幅画？
（学生交流，教师游走于文字中的画面，激发学生与生俱来的绘画冲动）
3．的确，每个人都是天生的写意文字画者。假如，人生是一场旅行，那么，有了写意文字这枝画笔，我们就可以潇洒地，边走、边画、边欣赏。
伍 工笔之法陶冶性情
1．尝试了写意之法，那么与之对应的就是工笔之道了。我们三年级时学过一篇文章叫《一副名扬中外的画》，里面有这样一段：
（大屏幕出示、指名朗读）
——是写意，还是工笔？
（工笔）
——对照工笔手法：讲究以精致细腻的笔法描绘景物，作者精描细摩了哪些画面？（人物：人物的职业、人物的形态、其中一个骑马的人）
——细到怎样的程度？
（学生谈体会）
2．运用工笔手法画出的文字画面，你读上去最大的感受是什么？（细腻、栩栩如生）
你想不想尝试一下这种作画的方式？请拿起笔来，我们来进行第三次练笔。
运用工笔的手法，以精致细腻的笔法描绘一幅储存在你的记忆中的画面，现在请你花几分钟用文字把它精细地画下来。
（学生第三次动笔写作8分钟）
你画了怎样一幅画？
（学生交流，教师游走于文字中的画面，激发学生与生俱来的绘画冲动）
3．毋庸置疑，每个人都是天生的工笔文字画者。其实，人生就是一场旅行，有了工笔文字这枝画笔，我们就可以精致地，边走、边画、边欣赏。
陆 渔舟唱晚 诗画交辉
1．（音乐：《山野幽居》起）原来，艺术都是相通的，国画的两种技法竟然可以在写作中加以运用，写出的文字居然有如此美妙的画面感。也难怪宋朝的苏东坡欣赏了王维的诗画后发出这样的感慨——
（大屏幕出示）
——生齐读。
——现在，你对这句话有了怎样的新的理解？
（学生谈体会）
2．那么，诗和画，到底是怎样的关系呢？
（学生谈体会）
3．我国现代著名美学家宗白华关于诗与画的关系有一种观点——
（大屏幕出示）
——指名读这句话。
——谈谈你的理解。
4．关于诗中有画、画中有诗，让我们在人生的旅途中，慢慢走，欣赏吧！
（板书：诗中有画 画中有诗）
再读这句话，下课！
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