育儿系列 -63 | 两岁娃儿，磨蹭咋办
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其实，只要不曾真正弄懂教育，及孩子生长特性，不少父母都抱怨过孩子是个慢吞吞的磨蹭鬼，一些父母则为孩子的磨蹭，一筹莫展，绞尽劲脑汁来去改掉孩子的“磨蹭”这一毛病，也不得果。个别父母还因此而向我咨询过相关的问题，我便想着了写下这篇文章。
提及两岁娃儿，我很喜欢用“蜗牛”来去形容他们。而成人多半都从蜗牛，给变成了飞碟。并错误地以为，这刚来人间两三年的小不点儿，也与自己一个样，是个飞碟来着。其实，孩子只是一个蜗牛，不论身体机构与功能，还是心理状态，亦或说各等技能，及大脑对四肢与身体的掌控能力，在慢慢地爬，在用尽全力地学习，在很努力很努力地成长，以我们看着是蜗牛蚂蚁那般的速度。
所以说，在深觉自己手中的娃儿，是个十足磨蹭的讨厌鬼时，我们都要在第一时间里头，就去回观自身，认真地审视自己，看自己是不是那个拿着自己的做事速度来去要求孩子的人儿。在寻常生活里头，拿着自己的做事速度来去要求孩子，不打紧的。但我们要帮助孩子有意识地分解目标，并在旁待着，守候着那个蜗牛一般的TA，能够一点一点地实现目标，及至最终成为一个与自身能力相当，乃至于有所超越的大飞碟。
这具体的，举例来说吧。让坐着的两岁孩子，去玩具箱取小球，而后将其给送到妈妈手里去。对于成人的我们来说，这是相当简单的事儿，起身，取球，递出去。不过三个小动作。但，对于儿童来说，这是一项相当伟大的工作，是与成人设计房子，建造房子一样的伟大。孩子要从座位给爬起来，就这一简单的“爬”，就得耗费孩子相当时间，是少不了孩子大脑与四肢，乃至全身心的协调合力的。听懂语言指令，找球递球，及过程里的行走，或爬行，都是要付出吃奶劲儿的，是不容易的事儿，必要时候，还少不了父母的动作示范。
那，我们在给两岁儿童分配任务时，就要懂得去分解目标，并尽可能地用那个年纪的孩子，能懂的语言，来去做表达，不然，单是处理成人的语言指令，就得消磨不少时间。适宜两岁儿童的语言是简单的单词，且是叠词最佳。以上为例，我们应该是先让孩子站立，待得站立，再说取球一事，而非一张嘴就是既冗长又赘余的句子，说“宝宝，别磨蹭，请你将那的球，以最快速度，给我拿过来”。这年纪的孩子，是尚且没法处理冗长又赘余的句子的，并很难能够快速将其给转化成相应的行动指令，只因，他们的大脑与思维，尚未发育完整，他们的身体结构，正在发育中。
其次，一般而言，较之于成人，孩子是容易被诱惑所左右的。那我们在喂孩子吃饭的时候，就要为孩子营造好相应的环境与氛围，让孩子能够一心吃饭。在这期间，我们要鼓励孩子安心吃饭，让他清楚知道，吃完了这碗饭，该有的乐趣，如玩具等，一个都少不了。我在陪伴自家孩子过程中，在食物端上桌的时候，我一般会将玩具给挪开，自己也以身作则，在那当下，就用心做好“吃饭”这事儿。吃饭在我看来是大事，是与玩一样重要的事儿。孩子常年跟在我身边，自然地有所影响。
从心理学来说，虽说人可以在同一时间里头就做两件事，如一边玩玩具，一边吃饭，但，若要达到相当高速度与质量，这是有前提的，即，在同一时间所做的两件事中，有一件事是达到了自动化程序的，是已是轻车熟路了的，另外一件事也有了一定的熟练程度，那就再好不过的了。重要的是，这在同一时间所做的两件事都是有一定关联性的，一边听课一边笔记就是彼此相关的两件事，一边听课一边写作就不属于彼此相关的两件事，若要在同一时间就做好这两件事，而且还保持相当的速度，就难的了，非有不同寻常的能耐与身手而不可。
那自然地，作为长辈，我们在发现孩子因同时做着两件事导致速度变缓时，我们就要给予适当的提醒，并让孩子知道，一次只做一事是可以轻松又快捷的。如若一次兼做两事，那我们就要懂得有所拣择。这是为了引导孩子去观察，去学习。并在其中，于潜移默化中学会“搭配”。在这人间，不仅伙伴要搭配，那所做的事儿，也要搭配。搭配方能均衡。
不然，我们也盲目跟随身边人，一手做A事，一手做B事，这是吃力而费时还得不到应有质量的事儿。如在走路之时，孩子想着一边走路，一边拎沉重的心爱水果，我就会与孩子说，宝宝还小，一心走路就好，不必像妈妈那样，走路还拎那么多的东西。我们要做宝宝能做的事儿。在这期间，必要时候，我会将东西给孩子，让孩子在我视线范畴去体验，对于儿童来说，体验才懂。
其三，孩子因身体结构等都在发育成长之中，不论执行什么指令，做什么事儿，那观察等配套能力，都是在完备中的，那父母等身边人就要腾出多一些的时间，来去允许孩子慢，由此一来，孩子就能够持有更多的自由而心无负压的学习与成长。对于儿童来说，一个简单的张嘴吃饭，吞咽食物，那也是在慢慢学习，日益精进的过程，是个慢活儿。在这其中，倘若我们对其有催促，想着孩子快点做完某事，是多少能够给予孩子内在压力的，时日久长，我们的孩子可能会是成为那个毛毛躁躁的急性子，什么都想快点做完，并心生急躁。
就我而言，单是吃饭，我家孩子学会自己拿勺舀饭，就花了半年的时间，在这期间，每到吃饭点，他就糟蹋食物，并吃得很慢，还将食物给吃得满地都是，我每天都给他收拾烂摊子，因懂这，我不急躁，也不责备，更无任何的催促之意，反而看他想快了，就提醒他说，“宝宝，慢慢吃”。而今，不论是吃饭速度，还是将食物给送进嘴的准确率，那都是相当不错的呢。重要的是，就吃饭，他很让我省心，我不曾有为孩子的吃饭问题而头疼。迄今为止，在我身边，他的每一顿饮食时光，都是愉悦的，是轻松的，是自在的，是享受的。不论什么，轻松之时的“做”，问题不易出现。
我们也知道，对于儿童来说，哪怕一个简单的捡球动作，那也是从零开始的新鲜事，是需要在实践中得经验的呢。那作为有些经验的成人，我们是需要在旁给予应有指点的呢。分享经验，本身就是在教育，虽说教育是让孩子自己去经验，要尽可能地少去教育他们，但，分享我们自身的经验，是可取的，亦是需要的，是能帮助孩子减少诸多不必要麻烦，可以让孩子自身少走很多弯路的。人间的弯路，不是都要去走走，才算成长。
所以说，在允许孩子慢的同时，我们要懂得在旁观察，细致入微地没有否定地观察我们眼中的，孩子的慢，究竟是在哪里。对于低龄儿童来说，并不存在故意的拖拉与磨蹭，那他们的慢，极有可能就会是身体结构尚未发展起来，是大脑对身体掌控力度尚且不够，身体不足以支撑自己的手，进行快速而精准的活动，这就好比是说，用同样的速度，走同样的距离捡同样的球，两岁儿童的速度，绝对是不如四岁孩子的。那我们就不能要求两岁孩子也能在相当的时间，做完一件事儿。
除此之外，影响孩子做事速度慢的原因，可能会是对某一技能的掌握程度，尚且不够，在这人世，熟能生巧是基本的做事规律。再就是对某动作的模仿到位与否的问题。不论哪个原因导致孩子做事速度慢了些，从而有了某种程度的磨蹭感，那我们都要给予应有帮助，耐心示范或等候成长。人的生命成长，绝对不是飞碟火箭那般的迅猛快捷，我们要有足够的耐心来去慢慢地等候孩子，将日常当中的每一点滴，都给慢慢地熟能生巧。
最后一点，想必很多的父母都不曾有意识到的，对于低龄儿童来说，他们的问题，绝大多数都可从身边人身上找到答案，这是发展心理学的一大教育认知。这也就是说，两岁孩子有了磨蹭的不好习惯，除却孩子自身的身心结构等因素影响之外，我们还要懂得去观察孩子生长的那个环境，去观察孩子身边人的个性特质，去看一看那年长者的日常点滴，有没有任何的磨蹭毛病。孩子年幼，尚无“磨蹭”概念，若有磨蹭，多半也是自身边人那儿，于耳濡目染中学来的。
在这过程里头，倘若发现自己有磨蹭毛病，那我们就要花些时间去对治自己的这一毛病，其他人的毛病，可建议，难强求。教育，终其要，是在自我教育、自我完善，而孩子，在这其中，如有兴趣，自能跟随。作为一个父母，不要想当然地让自身以外的他人，包括孩子，都能有多大的改变。我们自己要去自我教育，自我完善，并在这期间，不生任何盼念，不想孩子定能有变。
自我的教育与完善，不是简单地为了促使孩子及家人，能够跟随自己脚步，去变化，而是我们自己喜欢不断完善的自己，就努力而用心地去做了。让孩子看到因改变而喜庆的自己，远比让孩子跟着发生多大改变，要来得有趣多了。生命是个独立的个体，教育，不是用一个灵魂去唤醒另外一个灵魂。教育的最后，是我看来，理应是全力自我生命的教育与滋润，是不曾想着唤醒哪个生命，但顾微笑，茁壮，蓬勃，昌盛，如同植物，只是存在着，寂静而无声，好比日月，不曾想着要去滋养万物，只是发出光芒。
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