写作方法与技巧

折叠 编辑本段 作者简介

王凯旋，长沙职业技术学院副教授，人文科学系党支部书记书记、系主任，长沙市首届优秀社会科学工作者。近年来，参编高职文科教材和中学生课外读物共6部;在省级以上报刊发表学术论文32篇;发表杂文、言论100余篇;主持省市级课题2项;研究成果曾多次获省、市级"优秀论文奖"和"优秀社会科学成果奖"。

折叠 编辑本段 序文

写作要不要学习写作方法和技巧?我们不妨先看看古今大家的观点。梁代文艺理论家刘勰认为写作是有"术"的，他说:"文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。"(《文心雕龙·总述》)他还说:"执术驭篇，似善弈之穷数;弃术任心，如博塞之邀遇。"由此看来，刘勰是非常看重"执术"。他所谓"术"，就是为文之"法"，强调了研究掌握"术"(写作方法)的重要性。没有写作技法想获得成功，就像赌博一样，只能靠运气。

姚鼐云:"为文章者，有所法而后能，有所变而后大。"姚鼐是散文大家，他认为应先有所"法"而后才能写作。他对"定法"、"无定法"在给张阮林的信中发表过这样的见解:"文有一定之法，有无定之法。有定者，所以为严整也;无定者，所以为纵横变化也。二者相济而不相妨。故善用法者，非以窘吾才，乃所以达吾才也。"具体地说，"定法"是作者在写文章时必须遵照执行的一定的原则与要求。清代理论家沈德潜也认为:"诗贵性情，亦须论法，乱杂而无章，非诗也。然所谓法者，行所不得不行，止所不得不止，而起伏照应，承接转换，自神明变化于其中。"(《说诗晬语》卷上)，他讲究写作方法，但也反对拘泥死法。刘熙载在他的《艺概·文概》中也说:"长于理则言有物，长于法则言有序。"强调只有讲"法"才能使文章条理清楚。

金人王若虚虽然说过"文无定法"，但正是他说:"定体则无，大体须有。"(《滹南遗老集·文辨四》)固定的体式虽然没有，大体的法则却还是必须的。清代的章学诚也主张"文成法立"，没有"定格"的，但也还是他说:"无定之中有一定焉。"(《文史通义·古文十弊》)在看似没有"定格"之中实际上却是有"一定规则的"。

现代教育家叶圣陶先生说:"写作的根源是发表的欲望，正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"这句话告诉我们:写作的第一要素是积极的情感活动，写作时，首先要产生一种强烈的内心要求，否则是写不出，也写不好的。情感始终是写作的动力。叶圣陶先生还说:"心有所思，情有所感，而后有撰作。"写作中的"情"虽然重要，但只有"情"还不够，还要有"思"。而且"情"与"思"始终搅在一起，难分难辨，推动着写作过程向纵深发展，因此"思"是写作的又一要素。"同时，写作是一种技术，有所积蓄，是一回事;怎样用文字表达所积蓄的，使它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事"。这里所谈的是言语表达的问题，如何用文字恰到好处的表达，就是方法和技巧问题，应是写作的第三要素。写作离了这三点中的任何一点，都不会是成功的写作。

综上所述，古今大家是主张初学者应有定"法"，文有定则，术有恒数。写作中必须遵守一定的规律，同时又须妙运从心，随手多变，不为固定的成法所束缚。这些见解，今天也是可作殷鉴的。

掌握写作方法和技巧，对于写作具有重要的意义。写作虽然是一种复杂而辛苦的脑力劳动，但人人都可以学，因为人人都有写作的潜能，就如同人人都有说话的潜能一样。即使目不识丁的山民村妇，说起一件事情来也往往滔滔不绝、绘声绘色，记录下来稍加修改，可能就是一篇很好的记叙文。既然"我口说我心"是件比较容易的事，"我手写我心"应该也不会太难。可事实就是这样，写作却难倒了我们很多学生，这是为什么?有人认为，是过早地被那些写作的清规戒律束缚住了学生的写作兴趣和激情。对于一个初学写作的人来说，这种认为也不无道理。其目的是鼓励大家摆脱束缚，放开手脚，多读多写、多观察、多思考，充分表现自我，彰显个性，不怕"胡说"，就怕"没得说"。但不能由此而否定掌握方法和技巧在学习写作中的作用，何况要从"要我写"到"我要写"，从"想写"到"会写"，从"写得出"到"写得好"，写作理论的学习和写作方法、技巧的掌握是必不可少的重要环节。现代文学家巴金曾经提倡过无技巧的艺术。他说:"艺术的最高境界是无技巧。"(《探索集》人民文学出版社1981年版)这确实是体会至深的经验之谈。但我们不要误解，以为写作真的不要任何技巧，甚至越无技巧越好。其实，没有任何技巧的名篇佳作是不会有的，只是成熟的作者无求于技巧，或者运用技巧圆熟自如，达到出神入化、炉火纯青的地步，使你不觉得而已。巴金所说的最高境界，大概指的是此吧。当然，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起同学们的重视。

写作方法、技巧的掌握有一个循序渐进的过程，首先是无法之中求有法。通过观察、体验、多读、多写，学习并掌握一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。然后是有法之中求变化。进一步掌握包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。古人说:"学诗当识活法。""所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。"识得"活法"，并能运用"活法"是掌握写作方法和技巧的重要标志。

写作也如同游泳，懂得了一些游泳的基本方法和技巧，还必须刻苦训练才有可能成为浪里白条的游泳高手。写作能力的达成和写作素养的提高，自始至终都离不开实践训练，都与个人平时的勤奋刻苦是直接联系的。郭沫若有句名言:"形成天才的决定因素应该是勤奋"。高尔基说:"天才出于勤奋。"没有勤奋刻苦的精神，没有孜孜不倦的态度，是不可能把书读好的。"文学创作是没有捷经可走的，不要图'一举成名'，不要怕'无效劳动'，只有无数次的无效劳动才能使劳动有效。"(夏衍《生活·知识·技巧》)南宋大诗人陆游这样形容自己读书的背景:"韦编屡绝铁砚穿，口诵手抄那计年。"北宋文学家欧阳修也曾经介绍过自己读书的经验:"三上"读书法--厕上、枕上、马上。同样的道理，学习写作是否有成效，最终还是落到"勤奋"二字上。

本书收录文章四十篇，由写作过程、表达方式、写作技法三部分组成，这仅是大体的归类，没有标准，所以如此，只是为学习使用的方便，并无其他深意。

第一部分是"写作过程"。怎样认识写作活动的特点?怎样丰富生活储备、扩大知识积累?怎样锤炼语言、激发创作热情?怎样收集材料、提炼主题?怎样运思筹划、布局谋篇等等，正确回答这一系列问题是学习写作、提高写作水平的前提。

第二部分是"表达方式"。在行文过程中，根据反映客观事物和表达感情的需要，正确掌握叙述、描写、议论、说明、抒情这些表达方式，并且在写作过程中将各种表达方式巧妙地结合起来运用，是学习写作、提高写作水平的基础。

第三部分是"写作技法"。写作如同一种工艺品的制作，不能不讲究制作技法。掌握了高超的写作技法，才有可能写出不同凡响的文章;只懂得一般技法，就只能写出平庸的文章;如果什么技法也不懂，那就要自叹茶壶里装饺子，有嘴倒不出了。可见，掌握高超的写作技法，是学习写作、提高写作水平的关键。

本书在创作中，曾大量参阅了一些论著、报刊杂志及有关文献资料，并吸收和引用了其中许多有价值的观点、经验和研究成果，在此，谨向所有为本书写作提供帮助的师长、同仁、朋友表示由衷的歉意和谢意。

由于自己学识浅薄，教学经验不足，书中许多观点不一定成熟，疏漏错误之处在所难免，敬祈广大读者批评指正。

折叠 编辑本段 作品目录

前言…………………………………………………………………

一、写作过程

1.汝果欲学诗，功夫在诗外

---谈生活积累…………………………………………………

2.腹有诗书气自华

---谈阅读积累…………………………………………………

3.文学的第一要素是语言

---谈文学语言的锤炼 ………………………………………

4.顽强劳动而获得的奖赏

---谈创作灵感 ………………………………………………

5.标题是文章的眼睛和灵魂

---谈审题与拟题 ……………………………………………

6.凡作文之道，构思为先

---谈文章的构思 ……………………………………………

7.袖手于前，始能疾书于后

---谈开拓思路 ………………………………………………

8.情者文之经

---谈感受能力的培养 ………………………………………

9.思接千载，视通万里

---谈想象能力的培养 ………………………………………

10.精骛八极，心游万仞

---谈"联想"的运用………………………………………

11.文以意为主

---谈主题的形成与提炼 …………………………………

12.着意原资妙选材

---谈材料的搜集与选用 …………………………………

13.冗繁削尽留清瘦

---谈文章的修改 …………………………………………

二、表达方式

14.惟能线索在手，则错综变化，惟吾能施

---谈叙述 …………………………………………………

15.感人心者，莫先乎情

---谈抒情 …………………………………………………

16.论如析薪，贵能破理

---谈议论 …………………………………………………

17.给人以知，教人以用

---谈说明…………………………………………………

18.良好的开头是成功的一半

---谈"开头"……………………………………………

19.一篇之妙，在乎落句

---谈"结尾"……………………………………………

20.气不可以不贯

---谈"过渡"与"照应"………………………………

21.性格，典型的成长和构成的历史

---谈情节…………………………………………………

22.洗尽铅华成素姿

---谈白描…………………………………………………

23.由微显著，平中见奇

---谈细节描写……………………………………………

24.烛幽发微 ，纤毫毕见

---谈人物的心理描写……………………………………

25.外形是理解人物的钥匙

---谈人物的外貌描写……………………………………

26.听其言而观其行

---谈人物的行动描写……………………………………

27.言者，心之声也

---谈人物的语言描写……………………………………

28.状难写之景，如在目前

---谈景物描写……………………………………………

三、写作技法

29.正反抑扬，极尽曲折之妙

---谈"抑扬"技法………………………………………

30.忽纵忽擒，摇曳多姿

---谈"擒纵"技法………………………………………

31.形神互补，虚实相生

---谈"虚实"技法………………………………………

32.巧设悬念，引起波澜

---谈"悬念"技法………………………………………

33.疏密结合，详略得当

---谈"详略"技法………………………………………

34.一张一弛，文武之道

---谈"张弛"技法………………………………………

35.牡丹虽好，还须绿叶扶持

---谈"衬托"技法………………………………………

36.有比较才有鉴别

---谈"对比"技法………………………………………

37.泼墨如云，铺张扬厉

---谈"铺陈"技法………………………………………

38.意料之外，情理之中

---谈"巧合"技法………………………………………

39.相映成趣，动静结合

---谈"动静"技法………………………………………

40.巧设伏笔，照应生辉

---谈"伏笔"技法………………………………………

折叠 编辑本段 原文摘录

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写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在作者头脑中主观、能动的反映。没有社会生活作基础，写作就失去了源头。美国教育家B·科勒斯涅克说:"语文学习的外延与生活的外延相等。"生活涵盖的内容是广阔的，既包括人的各种生活状况，如务农、经商、教书、当兵，又包括生活中孕育出来的思想情感、心理活动，还包括各种发现、发明、创造的物质和科学技术。自然界的山水风物，社会生活的各种世象，都是生活的内容。魏晋著名学者王弼在《周易略例·明象章》中指出:"意以象尽，象以言著"，"言所以明象，象所以存意。"他认为文章具有三个因素:言---象---意，也就是文---象---道。三者的关系是言明象，象存意，象是核心。那么，"象"是什么呢?"象"就是文章所写的具体的事。它是构成文章本体、用来表"意"的内容材料。如人物、事件、景物、事例、数据、道理等。文章没有"象"就失去了中介，"文以明道"、"文以贯道"、"文以载道"就无从谈起。"象"的来源就是生活。例如在中考备考的动员大会上，一位学生代表的精彩演讲片断:

亲爱的同学们，现在我和你们一起都站在了人生新的起点，准备拥抱未来之路上绚丽的风景。此刻，你们都扛起了梦想的行囊吗?

"梦想是什么?"也许有人会这样发问。"梦想是火，照亮你前进的路途;、梦想是泉，洗涤你疲惫的双足……"也许有人要这么回答。其实，"梦想，是漂浮在心头的一缕美丽的诱惑;梦想，是豁亮在眼前的一桢灿烂的惊奇"。

一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。你看:阳春百花吐艳，梦想是蛙鼓蝉鸣的激情;炎夏佳木繁阴，梦想是五谷丰登的欢愉;金秋硕果累累，梦想是银妆素裹的痴迷;严冬白雪皑皑，梦想是万物复苏的欣喜……有了梦想，你的生活才五彩斑斓;有了梦想，你的生命才光彩夺目。

当然，梦想不会轻易变成水井的吊索、骏马的缰绳、风筝的引线，而被你轻轻地捏在手中，要想探得深、奔得远、飞得高，还看你如何努力……

你看，在这段文字里，"意"就是"梦想"，"象"就是"火"、"泉"，就是"蛙鼓蝉鸣"、"五谷丰登"、"银妆素裹"、"万物复苏"，以及"水井的吊索"、"骏马的缰绳"、"风筝的引线"等。在这里，"意"与"象"的有机结合，借实显虚，虚实相生，将思想与事物相互渗透，彼此融合，把虚幻飘渺、迷离无迹的"梦想"述说得真切可感，令人遐思不已。可见，作者是有着扎实的生活功底的。

同学们平时作文为何搜肠刮肚、捉襟见肘、苦不堪言?言之无物的"客里空"、胡编乱造的"想当然"不是没有原因的。追根究底，就是"象"的缺乏。"巧妇难为无米之炊"，何况不是巧妇，要有"象"就得面向生活。叶圣陶先生说得好:"生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。"(叶圣陶《语文教育论文集》第225页)另外，生活还是作文的原形参照，文章的准确、生动与否，是否合乎情理，需要生活来衡量、检验，脱离了生活，也就失去了评判文章优劣的标准。我国著名写作学专家刘锡庆教授说:"写作的本质是精神的创造，个体生命力的生动外现，是写作主体的情感史、心灵史。因此，学生的作文应写'我'的自得之见，抒'我'的自然之情，用'我'的自由之笔，显'我'的自在之趣。"只有深入到丰富多彩的生活中，同学们的情感才会激发，才能抒自然之情，写自在之趣。文是由感而发的，只有在真情实感的触动下才能创造出传世的佳文。郭沫若的诗歌、鲁迅的杂文等无一不是这样。只有生活丰富，阅历丰富，感触颇深，理解颇深，思路才能开阔，联想才能丰富，也才能写出好的文章。所以，同学们要提高自己的写作水平，必须架起生活与作文的桥梁，向生活学习，不断地扩大自己的生活领域，跟踪时代的步伐，把握时代脉搏的跳动，捕捉生活的热点，这样才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。那么，我们应该怎样从现实生活中收集、积累写作材料呢?

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