议论文基础结构模式（二）——并列式结构

议论文基础结构模式（二）——并列式结构

【知识概述】

议论文的主体部分,要按一定的方向展开论述。这种议论的方向或角度，叫做向度。

“向度”有四个: 是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下, 一篇高中生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。

并列式结构是议论文基础结构技巧之一。即在论证的过程中，将论点分成并列（平行）的几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行论证。

一、并列式结构的基本模式

开头    提出中心论点

分论点1 ＋论据＋分析    论证

分论点2 ＋论据＋分析    论证

分论点3 ＋论据＋分析    论证

结尾    呼吁号召、升华主题、首尾呼应

【真题直击】

（2020全国高考语文新课标卷卷一）阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。

【佳作品析】

叔牙之风，山高水长

丁智会

亲爱的同学们：

大家好！我今天发言的题目是《叔牙之风，山高水长》。

同学们， “暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣”，曾经那些鲜活的面容，都湮没在历史的黄尘古道中。我们只能从历史的书卷中去寻找，在历史的长河中去漫溯。而今重读齐桓公与管仲、鲍叔牙的这段往事，我顿觉自已又满载一船星辉，粲然而归。齐桓公宽容大度，管仲灵活变通，皆令我叹服。而让我感触最深的，则是鲍叔牙！

不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。鲍叔牙这份待人以诚的澄澈，让我心仪。

同学们，谁不想拥有一份真知相待、披肝沥胆的友情？高山流水遇知音，管鲍之交情义真。管仲何其幸运，有这样一位挚友。你微贱为物所役时，我来支援；你为小吏而被罢免时，我来安慰；你带兵打仗行为为士兵所猜忌时，我来安抚军心……我信任你，贫贱不易，生死不移。这片赤诚之心、淳真之意，澄澈如斯，令人感动。 “生我者父母，知我者鲍子也”，做人当如鲍叔牙，待人以诚，交友以真，如一泓澄澈之泉汩汩流淌，滋养万千世人的心房。

唯才是举无偏私，慧眼仁心伯乐情。鲍叔牙这份知人善荐的睿智，令我钦佩。

同学们，还记得千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的哀痛吗？还记得李商隐“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”的恸哭吗？壮志难酬的慨叹是千古文人之同悲。若无鲍叔牙的举荐，管仲焉能得其所？恐怕只能湮没于茫茫历史尘埃罢了。正因鲍叔牙全力举荐，才使得齐桓公能不计前嫌召见管仲，终成君圣臣贤之佳话。君臣修睦，促成齐国九合诸侯，睥睨天下。千载以降，鲍叔牙这份伯乐情怀仍令人感怀， 若无慧眼，怎识英才？若无仁心，怎荐贤才？领袖强调我们要善于发现人才、重用人才，的确，复兴梦的实现需要更多时代巨擘的出现。鲍叔牙这份伯乐情怀虽历时弥久却愈显珍贵，如陈年佳酿，清冽甘醇，香飘千年而不绝。

爱国忠君存大义，甘居其下大格局。鲍叔牙这份家国情怀的赤诚，令我震撼。

同学们，领袖曾用”功成不必在我，功成不必有我”的话语来激励国人奋进。鲍叔牙身上又何尝不是体现了这种特质呢？曾经，他辅佐公子小白历经艰难，登上君位；曾经他苦口婆心劝谏齐桓公尽释前嫌，任用管仲成就大业。他为齐桓公立下汗马功劳，到终了，却甘居于管仲之下，其拳拳赤诚之心，令人敬佩；其博大胸襟，令人高山仰止。我辈青年躬逢盛世，当以鲍叔牙的这种博大精神自勉，将“小我”融入“大我”，让青春之花在时代枝头灼灼绽放，灿若云霞。

风流云散，时空变换， 君子之风，山高水长！

同学们，君子之风，是叔牙之澄澈，叔牙之善荐，叔牙之赤诚。此风，恢恢乎天地之间，千年浩荡不绝，百代仍未磨灭！

漫溯历史，受益无穷；浸润书香，岁增华光！同学们，愿你我于书海中拾撷岁月浪花，逐浪不负韶华！

谢谢大家！

思考：请简要分  析  这篇文章的结构。

【答案】并列式结构

开头：让我感触最深的，则是鲍叔牙！

分论点一：不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。鲍叔牙这份待人以诚的澄澈，让我心仪。

分论点二：唯才是举无偏私，慧眼仁心伯乐情。鲍叔牙这份知人善荐的睿智，令我钦佩。

分论点三：爱国忠君存大义，甘居其下大格局。鲍叔牙这份家国情怀的赤诚，令我震撼。

结尾：同学们，君子之风，是叔牙之澄澈，叔牙之善荐，叔牙之赤诚。此风，恢恢乎天地之间，千年浩荡不绝，百代仍未磨灭！

漫溯历史，受益无穷；浸润书香，岁增华光！同学们，愿你我于书海中拾撷岁月浪花，逐浪不负韶华！

二、并列式结构模式指导

1、开头（6行，即90字以内即可，最长不要超过120字）

观点突出——开头的最后一句即是文章的中心论点，且论点句通常是一个语意明确的肯定句。

简洁有力——导入观点的内容无需太长，无论是以事入题还是以理入题，始终坚持言简意赅的原则，繁冗之言，能省则省；

富有文采——开头是作文中的重要段落，要多花一些时间推敲，以达到“先声夺人”的效果。

2、并列主体段（总体要求——扣得住、分得开、排得顺）

主体部分通常由两到三个议论文主体段构成。主体段段首表明论点的议论句，叫做分论点。

分论点围绕中心论点列出几个平行的具体论点，从各个方面阐释总题，进行论证。

分论点的写作角度可以从“是什么、为什么、怎么做、何果”中任选一个展开，要注意的是，并列式结构无论有几个分论点，都是从同一个议论向度出发。

分论点尽量不低于三个（但有时只有两个）， 分论点之间不能意义重复或概念交叉，一般放在每一段的开头或独立成段。

分论点的语言要精练，每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，使中间几段构成排比或准排比段。

分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼，以保证每一段都扣题。

3、结尾

结尾力求精简，有力地收束全文或升华主题即可。

注意：在写三个并列的分论点段时，分论点要尽量整齐优美。但三个分论点段的内部结构、使用的事实论据类型、事实论据的使用方式以及论证方法，要尽量有所区别，避免重复之感。

【并列式结构分论点写作技巧】

立向度——根据中心论点，灵活从“是什么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向度中任选一个，作为整篇文章的议论角度。

定主干——选定向度以后，写出最简单的分论点句，如“是什么”这一向度，最简单的句式就是“XX是XX”。

补枝叶——写好最简单的分论点句以后，在合适的地方补上修饰或者说明的成分，对简单的字词进行 调整，使分论点句充实而富有文采。

【分论点常见润色方法】

事实型补充

示例1：《战“疫”的青春更昂扬》

分论点一：战“疫”显担当。

分论点二：战“疫”显活力。

分论点三：战“疫”显光芒。

补充：

分论点一：战“疫”速度彰显了中国青年不畏艰险、勇毅前行的担当。

分论点二：战“疫”方法彰显了中国青年善用科技、敢于创新的活力。

分论点三：战“疫”心声彰显了中国青年信念坚定、堪当大任的光芒。

示例2：《平凡微光，温暖人间》

分论点一：医护人员传递温度

分论点二：快递外卖传递温度。

分论点三：每一个普通人传递温度。

补充：

分论点一：医护阵线上毅然“逆行”的美丽医者，传递着最耀眼的仁爱勇毅的温度。

分论点二：晨昏晴雨里不停穿梭的快递外卖，传递着最安心的人间烟火的温度。

分论点三：防控阵线中每一个努力发出微光的普通人，传递着最绵长的润物无声的温度。

事实型补充的方法在使用时，一定要极俭省地对事实进行高度概括，事例选择也要具有典型性和普遍性，同时还要兼顾并列式结构分论点在句式上的排比要求。

道理型补充

示例1：   《做最美的时代青年》

分论点一：时代青年要有自信。

分论点二：时代青年要坚定。

分论点三：时代青年要有行动。

补充：

分论点一：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，时代青年要有舍我其谁的自信；

分论点二：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，时代青年要有百折不挠的坚定；

分论点三：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，时代青年要有脚踏实地的行动；

道理型补充的常见方法，是在分论点句子中嵌入诗词、属于、名言名句、歌词等。嵌入的内容和观点要彼此呼应，才能相得益彰。

事理结合型补充

示例1：   《知人让贤，家国天下》

分论点一：鲍叔有人性的光辉。

分论点二：鲍叔有奉献的精神。

分论点三：鲍叔有博大的胸怀。

补充：

示例二

分论点一：大局为重，吃亏是福。同学们，我从鲍叔身上看到了美好人性的光辉。

分论点二：不计名利，甘为配角。同学们，我从鲍叔身上学到了乐于奉献的精神。

分论点三：知人让贤，胸襟宽广。同学们，我从鲍叔身上明白了家国天下的胸怀。

“大局为重，吃亏是福”等句，既可以看作是对鲍叔所作所为或精神品质的事实概括，也可以当成是文章中所要阐释的道理。在进行这种补充时，尽量把句子写成整句，会更有使人眼前一亮的表达效果。

三、实践演练

阅读下面的材料，按要求完成作文。

从年初新冠疫情出现到现在，我们在课堂之外，经历了太多不同课程的洗礼：二次奔赴抗疫第一线的钟南山院士，给我们上了一堂身先士卒的“担当课”，毅然“逆行”的一线人员，给我们上了一堂感人至深的“奉献课”；疫情蔓延时的生离死别，给我们上了一堂“生命课”；疫情期间，全国上下舍下小利，服从大局，为我们上了一堂“家国课”；援鄂医疗队成员回归时，各地对英雄的欢迎与致敬我们上了一堂“感恩课”；禁食野生动物是一堂“环保课”，打击扰乱行为是一堂“法治课”，线上学习是一堂“自律课”，高考延期是一堂“公平课”，云上生活，是一堂“科技课”，援助物资上的诗词刷屏是一堂“文化课”，清明节举国志哀是一堂“纪念课”......

每一堂课，或是一种震撼，或是一次感动，亦或是一种警醒，在每一个身边或者远方的课堂里，我们一起见证、一起经历，也一起成长。

在2020这特殊的一年，是哪一课给你留下了最深刻的印象？又给你留下了怎样的感触或思考？请结合材料，写一篇并列式结构议论文。

【范文示例】

白衣执甲，是一堂最美的“担当课”

“除却君身三重雪,天下谁人配白衣 ”，在2020年年初，那些奋斗在疫情一线的白衣天使们，为我们留下了一段最温暖的记忆，也为我们呈现了一堂最深刻的人生“担当课”。（提出中心论点，呼应写作任务，什么人，什么课）

他们用逆行的身影告诉我们，担当是奋不顾身的舍己忘我（分论点一）。84岁高龄的钟南山院士无座补票自广州前往武汉，高铁餐车上满面倦容的照片让人潸然泪下；华中科技大学同济医院一位医护人员在志愿申请书写下“不计报酬，无论生死”的誓言，主动取消婚礼，投身一线；“95后”女孩甘如意，疫情发生后本在荆州老家休假的她，骑行4天3夜，跨越300公里，坚持返回武汉抗疫一线工作。在最艰难最危险的战疫一线，一个个毅然逆行的“小故事”奏出华夏大地上无私的战“疫”之歌，在沧海横流的危难时刻，他们的担当诠释着真正的英雄本色。

他们用奔跑的脚步告诉我们，担当是争分夺秒的全力以赴（分论点二）。当黄河与长江相遇所激发出的无穷力量，让我们看见了河南的不遗“豫”力；当贵州医疗队翻山越岭来到武汉时，我们看到的是如黄果树瀑布那般激情澎湃的一往无“黔”；洞庭之大烟波浩渺，却无法隔开南北共同战“疫”，并在这里汇聚成共克时艰的“湘”互扶持；还有“粤”战“粤”勇的广东、全力以赴的“苏大强”等等。全国各地的四万多名援鄂逆行者同时间赛跑，与病魔较量，顽强拼搏、日夜奋战，只为共同迎接2020年的春暖花开。

他们用陪伴的身影告诉我们，担当是与子偕行的温暖坚守（分论点三）。在雷神山，在火神山，在全国每一家新冠肺炎患者的定点治疗医院里，他们始终用最充足的干劲、最温柔的言语，给每一个患者最安心的陪伴与安慰。当27岁的援鄂医生刘凯与87岁的重症患者同看夕阳的身影在镜头里定格，当南京护士邵明月在防护服上精心绘就的花朵在隔离病房里绽放......沐浴着他们如阳光般的温暖，患者的恐惧与焦虑慢慢冰释，疫情的恐怖与阴霾不断退散，人们的信心与希望也日渐凝聚，微笑携手，一同奔向更灿烂光明的春天。复兴路上多艰险，顽强拼搏勇担当。在这个特殊的春天，白衣执甲者，这群最美丽最可爱的人，他们教会我——惟有担当，才能融化了寒冬里的冰雪，才能点亮更明媚温暖的春天。（结尾呼应开头，总结全文，深化主题）

四、并列式结构常见分论点写作方向参考

1、微观到宏观

示例：“医食无忧组合”上热搜，是对袁老和钟老社会号召力的有力证明。

“医食无忧组合”上热搜，是对时下猎奇式畸形“网红”的有力回击。

“医食无忧组合”上热搜，是中国当下社会整体价值导向的最好升华。

——《““医食无忧组合”上热搜”，正能量网红才是王道》

2、过去——现在——未来

示例：回望历史，是他们以行证道，躬身入局，挽中华于将倾！

着眼当下，是他们以行证道，躬身入局，助力中华腾飞！

展望未来，有我们以行证道，躬身入局，复兴华夏荣光！

——《以行证道，躬身入局》

3、上层建筑——精英群体——平凡个体（我们）

示例：唯有一以贯之的国家设计，才能产生巨大的推力，带领人民摆脱贫困！

唯有甘于奉献的科学家，才能让中国在奔向小康社会的路上走得更稳、更远！

唯有深耕基层的党员干部，才能激发中国人民发挥才智，以不同的方式走向富裕！

——《天下之大，黎元为先》

4、思想——认知——行动（行动前——行动中——行动后）

示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，时代青年要有舍我其谁的自信；

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，时代青年要有百折不挠的坚定；

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，时代青年要有脚踏实地的行动；

——《做最美时代青年》

5、同一向度的不同方面

示例：智慧、勇气、修行、从容、斗志、无私、宽容、奉献、动力、尝试、成功、团结、互助、共赢......

同学们，分论点的议论向度虽然只有相对固定的四个，但是分论点的写作，却有许多可行的角度与写法。因此在日常的作文学习中，要勤记多思，不断积累，才能游刃有余。