中文练字这事儿你愁吗？反正我挺愁的。
早上好啊，从前天开始一直写学习强国的攻略（点击这里查看），昨天晚上九点才推文，然后在群里讨论到半夜，所以今天的文章……不会太长。
幼小衔接的练字……
昨天群里是在聊孩子的陪睡、陪学、陪练字的事儿，我其实昨晚也挺头痛的，6岁孩子在做幼小衔接，卡在练中文字上了。
练字这事儿，昨晚从启动起整个屋子就高气压乌云密闭，弟弟还没开始动笔就在嚎啕，说“妈妈，我不要练字，练字好难啊，我不要练字”。孩子躁动不安，我看着也愁。
前两天那个还在乖乖练字的孩子去哪里了，这个练字的韧性还没坚持一个月呢儿子……
真的是每天一个样，不明白怎么可以变得那么快。嗯，这一刻，我好希望我养的是女儿啊。女儿是不是会乖一点，至少在练字这件事情上
。
今年过暑假，其实哥哥弟弟是一起练字的。哥哥过的是作文关，弟弟过的是笔顺关。
哥哥已经快到三年级了，接下来是要进入到写作文的阶段，老师在假期还叮嘱我们要多看看，可是让哥哥写英文作文容易，写中文作文真挺难的，前两天很激动写了一篇流水账的如何打游戏的攻略给我，我是开心地夸他，但内心也是透彻明白的，这种真·流水账的记录，是算不上作文的，等开学后，孩子直面真相，那会儿压力会更大。▼
对于弟弟来说，主要是掌握基本字体的笔顺。我家弟弟写英文和写中文是一样的，总喜欢不按顺序来写，非得从右到左、从下往上这种，写多几个就没耐心了，你可以明显看到字体是有渐变感的。▼
让弟弟写日记的时候，就相对好一点，当然肯定算不得多么有范，但最起码笔画顺序是对的、字是在格子里的，作为一个从来没有被系统培训过的孩子来说，我觉得这是我一个可以接受的心理尺度了。▼
但这些天陪孩子学下来，还是感觉得劝孩子不那么抗拒练字，得接受一下练字这件事情，毕竟以后他们都得天天练、天天写、天天用，如果学不好，其实学习上还是会有一些影响。
所以昨天晚上，我主要是想了三个办法来跟孩子谈谈心。
第一点是动之以情，让孩子明白文字的重要性。
就跟我在群里跟大家讨论“自拼和拼音”的区别时分享的一样，文字和拼音不同，自拼和拼音还可以像群里朋友说的那样，“分配水流”就可以梳理清楚，但文字，一定是跟文字起源、历史人文关联在一起的。▼
我们中国文化得以传承，真的是文字的延续起到了相当关键的作用。
让我们可以跨越时空和千年前的古人对话，了解他们的思想，知道他们的信仰，真的是一种多么深远的羁绊。
因为之前给孩子看过的甲骨文介绍和汉字的相关故事，我昨晚也能感受到孩子懂我的意思，孩子能够认可文字的重要性，并不是为了应付考试和答卷子，就已经是我们合作的基础了。
第二点是分析原因，给孩子的练字拦路虎想个解决方案。
我家俩孩子昨天觉得很辛苦，主要是卡在无聊和难上面，觉得字儿多、自己写的又不太好看，这样子练下去，特别难受。
我仔细看了一下孩子们的卷面，哥哥其实一笔一画还算工整，弟弟的话写字的力度很大，基本上是不扯破纸张不罢休的劲儿，所以我就针对性跟这两个孩子讨论了一下。
我跟哥哥说，你的语文练字第一关不是非得把字写多好看，而是你脑海中有字，比如你想到一个词“电梯”，你脑海中就知道它长什么样子，能工整写出来，做到这点就可以了。所以练字如果你想提高效率，那么你就练一次两次就把字印在脑中不会忘，其实你就比别人省力了。
我跟弟弟说，你的语文练字第一关是记住笔画和字形，知道字是有笔画顺序，以及字得在格子里写，你能一次记住笔画顺序，字没写跑，就比别人省力了。
“省力”是我家两个孩子喜欢做的事儿，因为他们会觉得如果我能在学习上找到提高效率的方法，那省下来的时间就是自己的，他们享受这种省下来的时间的兴奋感，所以当我告诉他们：
“其实我们关注练字，并不是要你一定得抄多少遍，或者写得有多高超，而是希望你能把字刻在脑海中，这里包括了笔画顺序，也包括了自己的词汇写作量。”
听到这里，我家两个孩子眉头就开始舒展了，但还是有点不相信我，怎么练字不看我写得好不好看呢。▼
于是我说了第三点，晓之以理，书法没有捷径走，但可以慢慢来。
我们家买了很多本字典，还有各种书法字典，以前就喜欢带孩子看字典，所以跟孩子解释起来并不太费劲。▼
我跟孩子们说，“字其实也是画，你喜欢什么风格你也要自己揣摩，行书、草书、隶书、篆书，都长不一样。这个需要有老师教你，你也可以向大师学习，向书法家学习，选定了一个人后，坚持学才能成型，这个急不来，要好多年的时间来磨。”
喜欢柳公权的字体，就效仿柳公权的运笔；
喜欢王羲之的笔韵，就琢磨王羲之的笔韵。
但真正好的书法还是需要孩子有兴趣，这个不花上个几年，磨不出来，而且它其实也不是现阶段练字的首要目标。
能写的古风古韵当然好，但大部分父母，至少我自己啊，可能只求一个卷面工整吧。
我的关键苦恼
学习以趣味为吸引孩子的基石，书法虽然是修身养性的好方法，我也见过一些孩子的字真的特别好看，但一部分孩子可能也会经历鸡飞狗跳的誊写折磨，这个时候也是跟孩子杠，孩子越是反抗，最后折磨的还是家长自己。
所以如何碎片化让孩子有坚持练字的动力，让孩子愿意持续练下来，这段时间我是一直在寻找方法的。
淘宝上有一些字帖，除了字帖之外，还带视频动画，我觉得可能有启发。让孩子对文字的一笔一画理解更为透彻的话，孩子接受起来就会更有章法。
我本想周六就去新华书店实地看看的，因为淘宝的字帖我之前买过好几套了，都是看销售文案天花乱坠，买回来后觉得自己吃大亏的结果，所以感觉不去实地探探，有点下不了手的。
但结果……我不小心开了一个幼小衔接群，就一直都在群里蹦跶了，所以还没出去看，这几天再计划起来。
还有一些是先人的笔墨，像柳公权、王羲之这些书法，本身不仅有型，而且更有力量，每一篇文章都是传颂经典，我也想着是否可以从这里突破，让孩子爱上书法，顺便学习古文。
之前看丘成桐的采访，他说自己十岁开始学柳公权的书法，不仅学书法，还学做人，我还是挺大感触的，还蛮想学起来，和孩子一起练字也可以的，反正我的字也不大好看，大有可以提升的空间。
但后来又犹豫会不会孩子学到了繁体觉得字更难写和记了，最后反而困难太大更加害怕了呢，所以也没算正式启动，可以说是在观望中吧。
也有在看一些线下的课程，其实还真打算报线下课程的，把围棋和书法一起学，问了老师暑假班的课程，我家两个孩子，一起上，一个月得花近万月的价格。
本来都打算咬咬牙报名的，然后疫情来了。疫情让我的整个计划都打乱了，反而凑不出哪个可以整段时间去线下上课的方案，想着哪怕我报了名，最后孩子大概率上不完，剩下的钱又不好退，想来想去，只能感慨一下自己预算有限，还是先不要冲动消费。
也有在研究一些网课，这个就更难了。免费的网课很多，体系化的网课收费也不便宜，我在群里说，我想暑假不管如何自己先陪练，如果搞不定开学后我立刻请老师来陪练。
我家孩子学钢琴，陪练是真的帮了很大的忙，所以我能接受书法上的陪练，也对效果有信心。如果产品能做到天天陪练、每天一点作业，但很有针对性辅导的话，我觉得这样子的网课也是值的。
不过我还没做完整的市场调查，现在书法类的网课不知道有哪些，姐妹们有推荐也可以告诉我啊。
所以最后想了一圈后，我开始去把注意力转向“自制字帖”上。我是很想孩子们学语言不要只是学简单的套路，而是要透过语言去学文化交流。
我在英语学科上的感触就挺大的。我家孩子之所以进步快，这点的前期铺垫是作用很大的，像哥哥现在KET、PET都攻克了，打算明年去考FCE，基本上英语写作对他来说难度不大，简单表达是没有太大问题的。
但是孩子的习作和表达最大的问题是，阅读量不够、理解力不够，输入虽然在输入，但输出的机会还是不够多，所以我家两个孩子在中文写作或者练字上，以及琢磨一个字怎么写出来上，就觉得自己“脑袋就是空的”。
所以我找了网上的自制字帖的小程序，然后尝试把我想让孩子看的文学内容录入进去，然后转化为字帖。
我希望他们在练字的同时，如果也能记住一些有用的、有趣的、有意义的卷面语，或许也可以慢慢帮助他们找到练字的成就感，并且作用在他们的学业，特别是作文和阅读理解上，这也是我所期待的。
不过这只是我现在的想法，录入什么内容，我今天还在整理，下次再分享。
我们的心态
练字有时候也是父母内心的拷问，到底要不要让孩子这么辛苦地挺下来。
又或者是有没有什么路径可以让孩子不那么辛苦，但是又能学好东西？
对于孩子要不要零基础过渡幼小衔接，从我的分享你应该也明白，我并不太支持。之前写我家哥哥的幼小衔接过渡（点击这里查看），我规划的更仔细，现在到了弟弟的幼小衔接，我相对来说已经松了很多。
因为做幼小衔接的前提是要综合评估自己孩子的水平和状态。我家哥哥他是喜欢综合挑战的孩子，任务多他是有满足感，弟弟相反，所以我得一步一步来，一件事情一件事情做，他才会更有坚持的动力。
教育是一场马拉松，我们孩子校内所学的大纲，是为了兜底，所以很多时候校内的标准是统一的、通用的，比如卷面分要工整，错别字不能有等等，这些都是对文字的基本要求，除非孩子不上学，否则这些都得去学。
支撑孩子有跑完马拉松动力的，当然不是为了迎合通用和统一的标准，让自己也成为模版和套路化的马甲，而是如何让孩子有发自内心的热情，去愿意迎接这场马拉松，让自己在这场马拉松里，最起码能坚持下去，这是我的衡量目标。
家庭教育的核心，其实就是为了让孩子在人生的马拉松里，有持续的动力。所以孩子烦恼什么，遇到什么样的大难题，我们怎么样帮助他去看问题，或者根据孩子水平和情况来决定什么样的引导方式，这也是一种顺势养育，愿意遵循天性来做的因材施教。
我并不赞同提前学、或者盲目超前学，因为没啥意义。学前学到的很多东西，其实充其量也不会帮助孩子走多久，人与人之间的差距，并不是因为孩子提前学了多少知识来决定的。
但为什么在哥哥弟弟快上小学前，我还是会做幼小衔接，也是想保护孩子入学后的自尊心。
就跟游泳一样，如果孩子从来都没接触过水，直接丢下去，哪怕身边没有其他正在学游泳的孩子，孩子可能也会大吓一跳，学会游泳更是难上加难。如果孩子心里认定自己就是最差的，学不会游泳，也没有办法学会游泳的话，那孩子想学好的困难就更为加剧了。
但如果孩子懂一些基本动作，至少能分辨游泳的深浅，知道自己该做什么动作才不会掉下去，那么慢慢地调整自己的动作、跟着教练慢慢地学，跟上自己的节奏，坚持游泳，保持精力，是不是终有一天，孩子就不会是一个旱鸭子，最起码有自保的能力呢。
学习是一件很复杂的事情，有时候我觉得我们是在陪孩子学习，但有时候我又觉得，我也是通过陪孩子学习这件事情，去思考一个哲学道理：
To be or not to be, that is a question。
你怎么看呢？Yours， 萌芽。