给《荷塘月色》改病句：“曲曲折折”用得好么？
给《荷塘月色》改病句：“曲曲折折”用得好么？
悠 哉/文
9月17日，《燕园梦》作者悠哉（杨秋荣）到顺义区教研中心给2013年“绿色耕耘”高中语文教师授课，课名叫《大搞语感教学，教出汉语的精彩来》，内容是贯彻“悠哉教学法”的三原则之二：以“修辞美学”统领中学语文教学，其中包含“语感教学”。我在讲课时，以朱自清《荷塘月色》为例，润色了几个例子。说起来，这属于“循老例”，过去一直就这么讲的。
悠哉主张：“句子是文学作品的基本构件。”强调指出：为了贯彻“德智体美”全面发展的教育方针，语文美育万万不可忽略。“语感”乃是“美感”的一种，属于美学中的“形式感”，或称“形式美感”。抛弃“修辞美学”，背离了语文教学的精神，也背离了我国的教育方针。当然，这是个争议话题。蔡伟、张文亮给语感下了个定义：“语感是一种语文修养，是一种语言感受力，是对语言文字的形式及其隐含义的一种灵敏而深刻的感觉。” 悠哉基本赞同该定义，又主张将定义中的“感受力”改为“美感力”，这样更加贴切，理由是：语感属于美感的一种，万万不可剥离开来。悠哉还鼓吹“修辞美学”教学属于“传古道，续文脉”，要从中学语文教学做起。例如杜甫《春日忆李白》讲：“何时一樽酒，重与细论文？”诗中所谓“细论文”，细就细在考量语句的修辞，舍此何谈细耶？偏偏时下中学语文服务于应试，将它降格为最末的位置。
悠哉润色的《荷塘月色》例句如下：
一、今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
【改】……总该另有一番样子吧？
为什么要改成问号呢？悠哉指出：因为作者此时未抵达荷塘，当属他的猜测语。若因为“日日走过”而做出肯定判断呢？那与“总该”的语气不甚吻合。一言以蔽之：改成问号最佳。
二、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
【改】起起伏伏的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
这句描写作者一眼望去，“荷塘上面”的情景。窃以为，“曲曲折折”用词不当，应该改为“起起伏伏”。悠哉强调指出：语感教学尤关注用词的细微区别，以彰显语文教师的学科功底。古人关于“推”、“敲”苦费斟酌，无非就是寻找词语的最佳用法。
三、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
【改】荷塘的四面，远远近近，高高低低，都是树，其中杨柳最多。这些树将这片荷塘重重围住；只在小路一旁漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
悠哉指出：句中的“树”与“杨柳”属于总说与分说的关系，着一“而”字殊无道理：它在此即不是顺连的意思，也不表示转折之意，有什么必要这么用呢？
四、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
【改】月光如流水一般，静静地漾在这一片叶子和花上。
悠哉主张将“泻”字改成“漾”字，以为这样更佳，否则毫无美感可言。多年以前，悠哉给高中语文教师讲课时，一些丰台区学员就群起攻之，嗔责悠哉胡乱修改，将作者的原意改掉了，乃是“化神奇为腐朽”的肆意妄改。有人还振振有词地说：编写语文教材的专家们讲它用得如何传神，课后练习还专门让学生咀嚼玩味，谈谈它为什么用得好呢。悠哉抨击了他们对教材编写者的坚信不疑，斥之为愚蠢的蛙见：一个词用得是否传神，应当让老师组织课堂探究，师生一起切磋琢磨，岂能由教材编写者越俎代庖、先入为主地圈定呢？叶圣陶先生指出：“语文教师要有这种意识：课文都是些‘例子’。有争议的民主课堂，才是好的语文课堂。”教材编写者将叶圣陶的教导抛到脑后，实在是荒唐透顶。叶圣陶对朱自清的《荷塘月色》早就作过批评：“他早期的散文如《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》都有些做作，太过于注意修饰，见得不怎么自然。” 余光中和悠哉继起猛抨，无非是由于语文教师良莠不齐，对朱自清这篇散文胡乱吹捧，油然心生厌恶甚至愤慨。
就在昨天上午讲完课，中午饭后休息时，有位女学员（去年毕业于北京语言大学，获硕士学位）对我说：“杨老师！我对您润色《荷塘月色》的语句，有些地方挺赞同，有的则表示反对。”
悠哉笑道：“好呀好呀！我讲的大家有不同意见，这本身就是讲课成功的体现。民主课堂强调的是，别把课堂搞成教师的‘一言堂’，出现不同声音才叫‘民主课堂’，也就是好的语文课堂。只要大家抨击得有理有据，俺悠哉举双手赞同！”询问她，哪句有异议？
她说第二句：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”她的看法是：这一句里“曲曲折折”修饰的是“荷塘”，而不是“荷塘上面”。她认为我理解偏了。严格地讲来，朱自清应当这样写：
“曲曲折折的荷塘的上面，弥望的是田田的叶子。”
这种观点，早在天涯网站“闲闲书话”栏的回帖里就出现过，算不得什么新鲜见解。悠哉本着诲人不倦的善意，仍然摇着唇鼓着舌，对她开展循循善诱：
这一个完整的句子，中心词是作者的“弥望”。那么，朱自清“弥望”什么呢？答案是荷塘里的田田叶子。他沿荷塘曲径踱着步，荷叶自然低于他的身高，这是无疑的。那么他一眼望去，自然望见“荷塘上面”，而不是荷塘下面（月夜里，那是看不见的）。由于是月夜，而且月光映照荷塘有明有暗，加之微风吹拂着荷塘，那么用“曲曲折折”岂不是最好么？那种荷叶的动感，以及荷风送香的美感，全都出来了。
反之，朱自清用“曲曲折折”有什么好的呢？
这时另一个学员插话说：“它描写荷塘的轮廓，不规则形状嘛！”
“即便是描写荷塘的不规则形状”，悠哉憨腆起草包肚，大手有力地朝上一挥，“那也是狗屁不通！你们试想想：荷塘的轮廓线是弯曲的，线条蜿蜒柔和，对吧？‘折’是什么意思，你们明白么？”说时顺手抓起课桌上一张纸，用力折了一折，高高举着，呈现给教室里的学员们：
“喏，瞧瞧吧！这就是‘折’！请问：朱自清用‘曲曲折折’来形容荷塘的轮廓，究竟好不好呢？”
她们摇了摇头。
“用得如此不贴切，悠哉不润色它，请问行吗？”
几位语文教师听得解颐，向悠哉报以会心微笑，掌几片响声噼里啪啦。
2013-9-18
