学习专题｜语文阅读理解，需要走对路

叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”

我对这句话深以为然，一篇好文章，肯定是有一条文脉贯穿全文、连接头尾的。在做散文等文学类文章的阅读理解时，掌握住文脉，即领悟了作者的精神，也就走对了做题的路子。

很多同学可能都会陷入一个误区，那就是都想找到出题人的套路，想一招鲜吃遍天，然后疯狂刷题。有这个想法其实很正常，在某种意义上来说也是正确的。但是与其在题海中总结出题人的套路，莫不如学着掌握阅读文章的思路，出题人都是围绕着中心思想和文脉进行出题的，他们也是踩在思想这条路上的，如果你在练习中摸透了作者的“路”，那还有什么题能难得住你呢？

比如2018年高考全国一卷的文学类阅读题是阿成的《赵一曼女士》，作者翻阅资料，写下了赵一曼女士被日军逮捕后因负伤而住院，以及逃跑失败再被捕后英勇就义的事迹。

文章非常简洁明了，作者就是在抒发对赵一曼女士的赞美以及缅怀之情，而且将赵一曼的英雄形象塑造得非常丰满和立体，有血有肉。作者开头便说“在她身上弥漫拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，既写了她钢铁般的意志，在深山老林里带领战士抗日（东北的小兴安岭，那条件是极度艰苦的），并且被捕后受到严刑拷打依然守口如瓶（抗日剧大家都看过，严刑拷打的残酷想必不用说也能了解个大概），又写了她在住院时喜欢丁香花，有利用攻心术和文学将护士和警卫争取过来，帮助她逃亡。可见其巨大的人格魅力与高超的谈话艺术。后面写她的视死如归，表现其英雄的品质，可最升华的部分即是写她作为母亲柔情的一面，以大爱和大义教育儿子，令人动容。作者就这样把活生生的英雄赵一曼全方位地、层次丰富地呈现给读者。

所以在下手答题的时候一定要明白作者所有的写作手法都是为了刻画人物，使其更加丰满。

作者刻画一个人物肯定不是为了刻画而刻画，更是为了表达作者的某种思想感情，比如赞美、缅怀、同情、讽刺、憎恶等。高考出的题中抒发的一般都是正面的、积极的情感，这篇文章也不例外，作者是为了缅怀纪念伟大的英雄赵一曼女士。

所以，在我们明白作者的思路后，答题便容易了，用流行的话说就是，别问，问就是表现赵一曼的精神，刻画赵一曼的形象，使人物丰满真实。

这么看来，写人物的阅读理解题是不是就很好答了？再试着用“思路法”分析散文阅读、小说阅读题，都是一个道理。而且，大家做了这么多阅读理解，记得看答案时，多学学标准答案中的话术，让答题变得简洁漂亮。