作为家长的你,在教育孩子的过程中,是否患有“拖延症”?

嗯,没记错,我得承认,我的“拖延症”症状明显”。由此可见,人的惰性,或者说我的惰性是有多强大,总是会有各种各样的事情让我将这件事情delay。

推而及监督孩子的学习方面,最初的时候,其实给孩子订的学习计划是有包括了很多项内容的。然后,因为有很多很多因素穿插进来,比如说中间需要参加比赛要去做操作练习,临时会有一些其他的约会安排等等,所以有时候并不能很好的去执行最初制定的计划。

而且,有时候会碰上小朋友有情绪,并不是很想去完成当时排到的任务,或者说他有时候家里人在做一些他也感兴趣的时候,他会对我说“妈妈我不想去做”,有这样的一个情况出现。典型的一个例子是,在一个周末,有家庭成员准备在2点的时候去小区里参加一个活动,他也想去参加(这个活动不适合他参加,然后2点正好是他上一个课程的时间),然后Seven哥哥对我说:“妈妈,两点的课我不想上,我不喜欢上了”,并不是他真的不喜欢上课了,而是同样的时间里他想做别的事情。

所以当我虽然最初期制定了一个计划,但是这个计划往往会被现实情况打乱,而不能被很好的贯彻执行,相当于计划是废了的。

自我反思了一下,可以归结为两个方面的原因,一方面可能是因为急于求成,而制定了一个过于严密的计划;另一方面可以归结为因为惰性或者是因为种种原因,我们的执行力和贯彻力并不如预期地好。

那么,这个作为一阶段的教育培养计划过程和结果,我需要去复盘,然后下一阶段的话可能会去做一些调整。从计划内容、行动的方案和时间的布置上,都会去做一些变化。

在下一个计划的时候会多考虑一下,提前和孩子做一些沟通,然后做一些承诺或是激励性的东西。确定好计划之后,我们会做一些结果奖励或惩罚,比如说任务达成了可以怎么怎么样,任务失败了,我们会怎么怎么样。把一些正向激励和负向激励的一些内容加入进来,当然,所有的内容都会适度。

中间也可能会做一些备用方案,也会考虑到如果说出现一些突发情况,或者说是孩子突然出现情绪上的问题该怎么办?提前做好准备。

然后为了顺利地实现这些内容的话,我可能会安排一些更能激发孩子的兴趣,相对更丰富的内容。时间充足的情况下,也会增加一些需要花费力气的以及户外观察之类的内容。大概是这样。

确定好二期阶段的规划之后,执行一段时间看看效果如何,然后我们再做调整。各位看客如果有好的教育经验和实践的,也非常欢迎分享给我,感谢。

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