2020年暑假“理思班”读书会完美收官【读书课堂】

导读

24 July~9 Aug 2020

• 读《老子》

• 读《古文观止》

• 中考语文答题技巧与练习（为让孩子们省下时间读书，在大家的支持下拓展这个领域；后续应该也会研究高考答题）

“理性与独立思考实验班”，简称“理思班”，嘻嘻~

^_^拟这个标题的原因是酱紫：

一方面，

读书会四年以来，我们从解读《红楼梦》开始，

批读了《爱的教育》《目送》《红蜡烛与美人鱼》《森林报》《唐诗》《朝花夕拾》《湘行散记》《城南旧事》《猎人笔记》《诗经》《世说新语》《古文观止》（部分）等，

解读了《小王子》《四世同堂》《秘密花园》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》等，

精读了《少年读史记》《美的历程》《论语》《老子》等，

即将拓展至哲学、社会学、政治学等领域。

我们除了赏析散文，领悟文字背后的情感；

除了解读小说，隔空体验人生喜怒哀乐；

我们更重要的任务，是做一个“理性与独立思考”的人。

因此，我们将加大社会科学经典的比重。

即便散文的精读，我们也以训练“理性与独立思考”的方式进行。

另一方面，

好多孩子都去了预科班，新初一的预科和新高一的预科。

在这个焦虑的时代，我们的“读书会”更为可贵，更像是为贵族与精英的成长助力。

但无论何人，真正赢在起跑线的，是思考力，

也只有思考力，才能赢到最后。

读《老子》

本来计划读《论语》，也可算是新高一的预科，没想到这个异常短暂的暑假，孩子们都去预科“数英物化”了。

好在小美、亮亮、润章同学坚持读书，矢志不渝，但她（他）们去年已经读过《论语》了，

因此转而读《老子》，直接从38章开始，结合《论语》，

在了解儒道两家主要思想的大背景下，

读起来反倒别有一番新意！

真是无心插柳柳成荫！

课堂笔记

读书会坚持输入输出并举：有输入才有输出，有输入必须输出。

“读书”是输入，“演讲与写作”是输出；

“听”是输入，“记笔记”是输出。

我们学习古人智慧，真不是为了弘扬传统文化，

也不是在所谓“国学”的旗帜下，

我们就是为了用古人智慧武装21世纪的头脑，

所以我们结合国际国内现实和生活实际。

其中一个孩子的笔记。他花了一个上午的时间整理前一天下午的笔记。

他说：学习不能走过场。

真是让人感动到哭。

他的名字叫蛋蛋，准高一新生。

读《古文观止》

小美、亮亮和润章在《老子》读书结束后，继续中考作文的训练。

我的强迫症促使我终究还是给他们增加了《古文观止》，

有输入，是硬道理。

这次从头开始，《郑伯克段于鄢》依次六篇，

除了分析论说的精妙，

还比照中考试卷中文言文的考试，孩子们翻译并分析人物形象。

孩子们说，鲁桓公去看个捕鱼，用得着臧僖伯说这么一大堆么？

臧哀伯说了这么大一通，与纳郜鼎有毛线关系？

哈哈，前几天做的试卷里，陶朱公进谏梁王，说了他家的玉卖多少钱，你们以为与梁王判案没有关系吗？

人家高屋建瓴，然后笔锋一转，转到郜鼎，说明“礼，经国家，定社稷、序人民、利后嗣”。

再读上几十篇，不但增长智慧，高中的古文阅读应该可以秒杀一大片吧！

中考语文答题技巧研究与练习

边练习边总结，边总结边练习，

即便关涉到知识积累又模棱两可的时候，

该怎样去思考我们也总结出方法。

因为“授人以鱼不如授人以渔”，光讲答案，意义并不大。

我们用自己的话语把某些答题内容分为鸡毛和鸡汤两大部分。

他们懂的。

最后每个人自己能讲出阅读部分的答题技巧和答案，

应该算比较踏实了。

阅读部分实在没有难处，所以有老师说，初中语文靠套路，但高中就甭想了。

关于作文部分，我们也干了件比较“俗”的事儿：范式。

可喜的是，孩子们似乎很快学会了“点题”，框架也有模有样了。