2021高考散文阅读干货大全：细致解析散文答题知识点
1.理解词语的含义
问法：简析、欣赏文中某个词语的含义。
答法：（1）研究词语本身。（词性、释义、修辞、内部结构）
（2）结合上下文再次理解词语。
（3）思考是否存在动态语境，即：是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等；或在语境中远距离引申产生的新意。
2.理解语句的含义
问法：理解文中的某个句子。
分类：（1）含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。
（2）结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
（3）主旨句——指能体现文章的中心、帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。
答法：理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐藏含义（还原手法）
3.鉴赏语言的特色
问法：简述该文章的语言特色。
答法：遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言特色
1.把握整体结构思路
问法：文章的谋篇布局如何/文章以何种方式组织起画面？
答法：（1）根据中心确定线索
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线、以事为线，可以以人为线、以情为线，也可以以时间为线、以地点为线。
（2）根据材料确定线索
凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于掌握中心事件、活动的，都可以作为文章的线索。线索有明有暗，时隐时现，有时在文中有明显标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
2.分析局部段落的作用
问法：某段文字在文中具有怎样的作用？
答法：❉开头作用：
（1）一般开头：
①开门见山，点明题旨；
②引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；
③交代故事发生的时间、地点、背景环境；
④前后照应，首尾呼应。
（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意。（吸引读者兴趣）
（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题。
（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情、形象，奠定情感基调。
❉中间作用：
（1）比较短的段落，作用：承上启下（过渡）（具体化）前后呼应；照应开头；呼应结尾；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下文的作用。（物—人，景—情，事—理，叙—议、正—反等）
（2）比较长的段落，描写的往往是主要物象，作用：拓展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
❉插入段的作用：
（1）与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系。
（2）对全文中心起强化、突出作用。
（3）在结构上宕开一笔，形成波澜。
❉结尾作用：
（1）总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题。
（2）表现人物。
（3）（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。
❉特殊作用：
（1）出人意料的结局。欧·亨利式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；
②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中；
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。
①更好地深化主题；
②更好地塑造人物性格；
③这种结局令人感动（震撼）。
（3）戛然而止，留下空白的结尾。文字更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考。
（4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。
❉反复出现的句子的作用：
①在内容上，有突出主旨，强化感情等作用；
②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；
③在表达效果上，用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
问法：
（1）请概括×（人物）的性格特点，并加以分析。
（2）文中的×（人物）是一个什么样的形象？作者描写这一形象有什么作用？
（3）根据全文，概括×（物象）在文中的意义。
（4）文章多次写到×（物象），有什么艺术效果？
（5）××（物象）对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
答法：❉人物形象
（1）掌握人物形象分类，准确把握作者情感。
①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等；
②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的平凡之人等；
③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。
散文写人，重在表达某种思想感情，如写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。
（2）掌握分析人物的手法，概括人物的性格、品质、精神等。
散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌等）和侧面描写（正衬、反衬等）。
①概括型，直接用一些表现人物思想、性格的语言回答即可；
②分析型，应结合作品中的材料分析概括人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。
❉鉴赏物象
（1）抓住散文类别特点，了解物象出现的场合。
①写景散文
写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂，它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。
②状物散文
状物散文一般以具体事物为描写对象，文章围绕着某一具体事物展开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文往往会从物象的外观、特性、用途等说起，然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往言在此而意在彼，事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意义才是文章的重点。
③偶感散文
情缘物起，有一些偶感散文，虽然主要是在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的物象则是下文的情感或思考的出发点。从内容上说，物象可能是文章中的情感或思考的一个例证；从结构上说，物象往往起到引起下文、为下文做铺垫的作用。
（2）抓住外形特征，分析内在品质。
作者对生活中的某些事物有所感触，必须借助于描写所托之物的外形特征来表达，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准描写其外在形象的部分，就可以分析出它的内在品质。
（3）仔细品读文本，提炼所言之志。
一般说来，作者所描绘的事物不一定是他最终所要赞美的对象，真正赞美的对象常常隐藏在文中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。
从三个方面入手：
①是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；
②是物象的内在品质（内涵、本质、精神）；
③是物象中所蕴含的作者的思想感情。
1.局部概括
问法：某段写了什么内容，简要概况。
答法：第一步，审读题干，明确方向。首先明确是概括原因还是概括特点。如果是原因，看清是什么原因；如果是特点，分清是人物特点还是景物特点。然后，从原文中找出题眼。
第二步，阅读原文，确定区域。题干中的关键词出现在原文中的区域往往是答题要点所在的区域。
第三步，根据确定区域内的文字，抓住本质，分类概括。
2.全文概括
问法：文章的主旨是什么？请结合全文简要分析。
答法：❉情感概括
（1）情感观点变化类题型，可采用因文索情法。
文学作品中，自然要或明或暗地流露出作者的某种情感，而且随着事情的发展，作者的情感还会不断地变化。对于这种题型，最好的办法就是因文索情，即先沿着作者的情感线索读下去，在读的过程中标出体现作者情感变化的关键语句，然后根据这些关键语句，概括分析。
（2）情感观点梳理类题型，可采用分类归纳法。
作者在文学作品中传达的思想感情，因人、因事、因物往往不同。对于涉及“哪些”情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所体现的感情倾向，分门别类，逐一感受体味，即可比较准确地获取答案。
（3）情感观点认定类题型，可采用语境感悟法。
就是针对题干所涉及的语境，或全文，或句段，进行理解和感悟。先分析大致的意思，后理解主要内容，再设身处地感受，最后领悟其中的感情倾向。这种方法的重点对象是关键语句，即感情色彩极为浓厚的语句， 应注意对这类语句的深入理解和体悟。
❉主旨概括
（1）解读题目法
很多题目直接点明了主旨，是对文章中心意思最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
（2）分析首尾法
很多文章的首尾往往暗含或揭示中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品读，这样往往有助于理解文章的主旨。
（3）联系背景法
对于不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解其内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心意思。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。
（4）因文而异法
写人叙事类散文要对人物做出评价，或揭示事件的意义，或借人物、事件发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟，思想认识也更有深度，更富于理趣；哲理散文的主旨，往往是作者对人生或生活的尖锐的揭示或率直的评价，这类散文颇有论文的味道。
4.总结
第一步，审清题目，明确概括方向。对情感的概括题型多样，对主旨的问法也因题而异，审准题目的设问角度，是准确答题的前提。
第二步，定向读文，寻找答题依据。如果是对散文情感的概括，要重点把握散文中的抒情句、段；如果是对散文主旨的概括，要关注散文的题目、内容以及写作背景、创作意图等。
第三步，因题作答，提高要点意识。无论是对散文情感的概括还是对主旨的概括，都要尽量用“表达了……”“抒发了……”“揭示了……”“表明了……”等句式以及①②③④等序号标志。
1.结构技巧
开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索（时间、空间、情、理、物等）；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真实、新颖、有力等。
2.艺术特征
抑扬顿挫；虚实相生；动静结合；有张有弛；详略得当；波澜起伏等。
3.构思技巧
以小见大；线索；点面结合；悬念；意外等。
1.语句
（1）哲理意义
哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。它们是作者人生经验的总结，具有很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所处的语言环境，即产生该句的“土壤”。
（2）隐喻意义
隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时句子产生的临时含义。分析句子的隐喻意义，必须抓住喻体、象征体等与本体的关系来进行。
2.标题
（1）标题内涵探究
第一步，理解标题的本意。标题的本义一般指的是其字面义或常用义；在理解其本义的基础上，再考虑它的引申义。
第二步，明确标题的语境义。要明确标题的语境义，必须找到相应的关键句。
第三步，探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是文章所要揭示的中心。答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定作者的写作意图；然后就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的认识。
第四步，提炼整合答案。结合标题在文中的语境义提炼答案，借用文章中的关键句进一步印证标题含义往往会收到事半功倍之效；之后，按照要求，锤炼语言，整合答案。
（2）标题设计原因探究
第一步，明确标题表面义。标题有时就是一个概念性名词或一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语的含义的组合。
第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的材料安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。
第三步，概括文章内容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的主要内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。
第四步，挖掘标题的中心义。设计这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文中带有结论性质或议论抒情的语句，发掘出文章内容所蕴含的哲理美。当然，有的标题本身就有点明主旨的作用。
（3）标题替换与否探究
“某某这样改好不好？为什么？”对于这类题的解答要严谨。
第一步，首先做出判断性回答。根据题干问法，答出“好”或“不好”、“行”或“不行”。
第二步，联系文章中心。采用抽取关键词句的方法获得信息，找出那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，通过它们来看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
第三步，与替换者比较优劣。比较时主要从语言特点、技巧、风格、与中心联系紧密与否、结构安排上合理与否等方面来回答，当然回答时不一定要面面俱到。
3.构思艺术
（1）从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文的。
（2）从文章的写作目的、中心意旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用了哪些技巧来突出中心或吸引读者的。
（3）从表现文章主旨的效果入手，分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些艺术构思。
4.启示与感悟
解答探究题，应先判断它属于哪一类型，然后确立观点。观点必须明确，态度必须鲜明。观点的表述应多用具有判断语气的句式，比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”等。具体可归纳为以下四种答题模式：
（1）“观点+文本”。这种探究题的标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，可以摘录或者化用文本的相关词句，要紧扣观点进行分析。
（2）“观点+事例”。这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点？请举例说明”等。分析时要注意事例应叙述简洁、分析到位，材料与观点要相互融合。
（3）“观点+理论”。答题中常常用到的理论有生活理论、文艺理论、写作理论等。针对这种题型，分析时要注意理论应精辟概括，理论与观点要相互印证。
（4）“文本+现实+观点”。这种探究题的标志性语句是“联系文本（文章内容）并结合实际，谈谈你的看法（理由）”等。要筛选和运用好文本的相关内容，还要结合现实进行分析。
5.创作意图
从作者和文本两个层面作答。需要对作者有一定了解，更好地理解其生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等，其实可以从文本中找到答案。
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：
（1）篇幅短小。
（2）立意集中深远，“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。
（3）题材广泛，不受时空限制，联想丰富。
（4）形式多样，结构自由洒脱。
（5）表现手法灵活，融叙事、描写、议论于一体。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。
1．偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
2．偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地方。
3．游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
1．记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。
2．散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
一般地讲，记叙性散文的取材有三类：
1．取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
2．来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
3．取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。
1．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2．铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
3．结构：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
4．抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
5．表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
6．描写：
（1）正面描写
①渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物，感染读者。
②白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
（2）侧面衬托（烘托、烘云托月）
①正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。（一般也可就称之为衬托）
②反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
1．写人散文的模式
（1）开头：
①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写；
②两者关系及该人精神特质的议论。
（2）中间：
①一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写；
②几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
（3）结尾：
①重申特质，照应开头；
②深化感情关系，发出感慨。
2．写人散文的特点
（1）人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。
（2）注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。
（3）情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海”，以真实深切的情感敲开读者的心扉。
3．常用记写人物的方法
记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
（1）引联式。本式的套路模式为：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。
（2）转情式。本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化；或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
（3）议证式。本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
（4）寻访式。本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
（5）纪传式。本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
1．找出描写，概括形象
记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋”“深沉”“幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。
2．抓住关键，感知概括
整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容概括完整。
3．把握“文眼”，领会目的
记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
4．抓住线索，理清思路
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
5．结合语境，揣摩含意
文章中重要词语和重要句子的含义，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含义。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含义，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。解答时一定不能脱离其具体的语言环境，并抓住关键词语的比喻意义理解。
6．深入分析，挖掘内涵
记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。
7．联系实际，拓展创新
谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即可。此类题目主要是探究类题目。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求，切不可另起炉灶而离题万里。
抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。散文重于抒情，形式自由灵活，更便于发挥。
抒情散文的特点有以下几点：
1．抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2．诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3．立意清新，精心结构。
4．抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：
①托物抒情；
②因事（人）抒情；
③借景抒情。
5．语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《司马祠》
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：
1．要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步。
2．要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广。
3．要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。
套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
代表篇目：朱自清《荷塘月色》
注意：
1．要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上。
2．要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度。
3．要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。
套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。
代表篇目：茅盾《白杨礼赞》
特征：
1．用物来象征人，形在写物，旨在象征之人。
2．是卒章显志，篇末点旨。
套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
代表篇目：朱自清《春》
特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。
代表篇目：郑振铎《海燕》
特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。
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