十一场报告

去年，我负责教育科研工作。进修学校对教师进行暑期培训，让我讲讲教育科研。借用别人的田，种自己的地，我认为也可以，就答应了他们。但是，到了去年七月，我的工作突然进行了调整，我也没有了讲课的心情，便借此理由拒绝了讲课。

今年七月，进修学校又相邀我来讲课。我不想拒绝人家美意，便答应了。

讲题和去年一样，命题为《课题研究与教师的专业成长》。

我把去年的课件重新找出来，认真地梳理了一下思路，并重新进行了修改。待到放假时，回到家里，我想把课件拿出来，再修改一遍。可是，反复试，课件却打不开。我想，离讲课还有一段时间，闲在家里也没有什么事情，干脆重新做一份算了。于是，我推倒原来的思路，又重新做了一份课件。

每一次修改都是一次思路的调整，也是一个学习的过程。就是这个讲课内容，让我对四年的教科室主任工作期间的事情重新回顾了一遍，也翻阅了自己的学习笔记，查找了很多文献资料。去年的课件大约有五十多张，而今年的课件扩充到近百张。当然，这不仅仅是数量上的提高，质量上也有了很大的提高。

讲课对我的最大挑战有两个：一是上课经验不多。我有十几年都没有登过讲台上课了，心理上，离老师和学生已有一定的距离。每节课至少面对一二百位教师，如何讲到老师的心坎上，我的心里没有底。用不用普通话，对我也是一个挑战。二是因为疫情，班级不能太大，一个报告，要讲十一场。每次讲的都是大课，每节讲三个小时，有时连上两天，九天之内完成十一节课，我担心身体受不了。如果中途嗓子哑了，或者身子顶不下来，就出洋相了。

8月1日上午，我的第一节课在书院河路小学进行。

上课前天晚上，我又对课件再次进行了修订。

需要带台笔记本电脑，我平时使用的电脑反应速度慢，就把女儿的电脑借用了一下。提前半个小时，我就进了会场。

但是，第一节课，电脑连接线就出了点问题，课件上的内容投不到大屏幕上。为此，进修学校又买了根线，耽误了十几分钟时间。这节课上得还算顺利。我尽可能用普通话，我的音质不好，普通话也不标准，但是，我知道，普通话是教师的职业语言，对教师进行培训，不能显得太业余！这节课，我坚持下来了，就用不太地道的地方普通话。三个小时，中场休息15分钟，内容很充实，时间把握得也行，开场还算可以。

第二节课在菜园路初中，为了避免因电脑而出现问题。下午，我带了两台笔记本。但是，也就是那天下午，偏偏还是电脑出了问题。校方的电脑没有电源线，而我带的电脑又投不到屏幕上。我边讲课边担心，那天下午，幸亏没有冷场。

组织一次活动，就要更多地关注细节。讲课就是这样，无论你提前想得多么周到，都有可能会出现一些小问题，有些还是你想都想不出来的问题。但是，我们每个人，也正是在紧紧张张中，在周密细致的思考中不断走向成熟的。

就这样，一场接着一场讲了下去。

今天上午十一点半，我完成了第十一次讲座。心里的一块石头终于落了地。

我用十一节课，三十多个小时，对全市2000多名教师进行了课题研究的培训。每次上课，我都提前做好准备，认真对待每次讲课内容。这十一场报告，也让我感觉到了当老师的不容易，讲好每节课的不容易。但是，当我看到老师们认真记笔记，下课时间还前来咨询问题，我都为老师们的好学精神所感动；每次讲课结束，听到老师们热烈的掌声，也会从心底涌起一种满满的成就感。

每一次出发都会有收获，每一次尝试都是进步。

这次讲课既是对老师们的讲疑解难，也是自己的一次成长。从这次讲课中，我有两点感受。

第一点感受：要尽心尽力对待每一件事。

这次讲课，我提前做足了课程内容的准备，预设到了很多突发现场；每节课之后，我都会复盘讲课内容，反思自己的问题与不足，然后，对课件进行再次修订；每节课，我都穿插了大量的案例，尽可能地接地气，让老师尽可能听清楚，听明白。讲课中，我会根据老师的情绪，或者老师的认知水平及时调整授课内容和角度。三个小时的课，我完全可以讲六个小时，不用担心没啥可讲，可以说，我讲出来的，都是满满的干货。在讲课中，我尽可能地把书本的语言化为自己的语言，尽可能地用通俗易懂的方式让老师明白什么是课题研究，怎样才能搞好课题研究，课题研究与教师专业成长有什么关系。只有转化为自己的语言，用接地气的方式讲给老师们，老师们才会有兴趣，听明白。对于课件的内容，甚至课件中的每个插图，每个文字，我都认真审视，尽可能地做到十全十美。也正是因为自己不断地提醒自己，要求自己，进行了十一次讲座，我并没有倦怠，每次讲座都感觉到能讲出新意，每次讲座都感觉对自己是一种提高。

因此，我也想到了老师的磨课，磨课，不是重复地讲同样的内容，而是用工匠精神，放大课堂细节，把每个举动都打磨成经典！这何止是讲课，做任何事情都理应如此！

其实，不但我讲课是这样。组织这次培训的教师进修学校的老师们也是这样，他们也都是尽自己最大的可能，注意培训的每个细节，签到，点名，互动，讲培训感言，既严格又生动。我们应该敬重工作，只有认真对待工作中的每个细节，才会找到工作中的乐趣和意义，才会在工作中得到成长。

第二点感受：只有行动，才会有所发现。

五年前，我到教科室当主任，第一次真切地接触到了课题研究，我就学着做自己课题，每次尝试，每次学习，每次讨论，每次下基层，都会让我看到新的东西。四年的教科室主任，看似很清闲，却让我学到了很多东西，我常常一个人，坐在办公室里，一坐就是半天，有时去厕所都是慌里慌张的。这四年，我完成了六七个课题，发表了两篇论文，写下了几十万字的随笔。也正是这四年，通过教育科研这扇窗，看到了许多风景。游离在教育之外的心，渐渐安静了下来。当然，也正是因为四年的教科室主任，才有了这十一次讲座。

在这次讲座中，我接下了这个活儿，我就严格要求自己，认真打磨自己，反思自己，珍惜这次机会，尽可能地认每个老师都学有所获。对自己的严格要求，不仅仅是对别人的负责任，不仅仅是做一个靠谱的人，更重要的是对得起自己的时间，不辜负生命。每个人的生命都是由一个个瞬间组成的，做好每件事，过好每一天，才会有一个饱满的生命呈现出来。

行动研究是一种课题研究方法，也是一种人生态度。只有行动，才会有所发现，有所改变。我给老师们讲，课题研究是做不来的，而不是想出来的，也不是写出来的。其实，我们的生命质量不也是在每次行动中，一点点地得成进步，得以成全吗？只有敬畏生命，善待时间，勇于行动，才会发现自己，成全自己。

感谢生命中的相遇，感谢老师们的敬重与爱惜，也感谢进修学校的平台，正是因为这些，才有了这十一场报告。现在，我对8月上旬的十一场报告进行复盘，不仅是总结，是告慰，也是对自己的一次再提醒：生命是由一个个节点构成的，我们常常是踏着一个个节点走向未来的。