三位一体保育故事

背景：

幼儿园“三位一体”可理解为三个人三件事或三个方面取得一个整体。幼儿园内直一班级为单位，班级合理配置两位班主任和一位生活老师。兼顾教学活动及生活运动，三位教师统一致力于工作教育工作合成一体，做到教中有保，保中有教，保教结合，促进幼儿身体健康协调发展。

实录：

今年我担任小班的生活老师，我搭班老师一位是经验丰富的高级教师，另一位是青春活泼的年轻教师，我们的小二班新人新气象，在工作中搭配默契。

叮叮当当闹铃响了，到了午餐前桌面清洁消毒了，幼儿进餐是幼儿园一日生活中很重要的环节，也是孩子们健康的起点，我们每一位老师都有不同分工不同站点，按照常规要求进行桌面清洁消毒，一位空班老师也准备好了自己的穿戴准备跟我一起分发午饭。另外一位老师也组织幼儿进行入厕洗手准备吃饭。因为是小班，孩子们有好多事情都要一一教起来，比如如厕洗手的老师要提醒他们，水龙头下冲一冲，洗手液按一下，手背搓一搓，手指缝搓一搓等，秋冬季节要提醒他们长袖变短袖。小班的幼儿年龄小独立性差，依赖性强，又是第一次离开父母，午餐时，有的幼儿常常坐在餐桌旁不知所措，有的幼儿就等着老师来喂。

每天中午我们三人就徘徊在孩子们中间，时刻提醒孩子们拿勺的姿势，一手拿勺一手扶碗，一口饭一口菜，吃饭不说话，小脚并拢，小肚子靠近桌子，不嬉笑不打闹。肥胖先喝汤，吃饭饭后漱口，擦嘴巴，反复的提醒儿。呜呜呜茜茜哭了，我要喂，我要喂，茜茜在家都是娇惯的，每天在家都是喂才吃的。因为娇惯她缺乏动手的机会，又是只吃白米饭的孩子，绿色的东西不吃。通过她的爸爸得知，茜茜还是一个没断奶的奶娃娃，是以配方奶为主，在家饭菜也几乎不吃的，每天来园之前在家都是喝的饱饱，所以每天吃饭点都叫着不要吃不要吃，我们三个人互相看了一下，搭班就跟她爸爸说，以后来园前不给她配方奶喝，要戒掉。为了她能独立自己吃饭我们三个人每天吃饭的时候都很关注他。她从一次只吃二口到一次能吃半碗饭，经过一段时间反反复复的教导，她慢慢的自己拿勺吃饭了。他们从不会拿勺到自己独立进餐，进步了很多，我们班的孩子都有了很大的进步，做好三位一体的站位职责，各司其职，灵活变通，保障幼儿进餐的问题。

反思：

老师和保育员是分工不分家，各环节密切配合。做到三位一体，孩子们将是最终受益者，他们才能在一个健康安全快乐的班级成长！