克服阅读障碍提高ADHD的理解力

有阅读障碍的人不一定是ADHD，但ADHD大部分都有阅读障碍。这些孩子在阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读得内容，不能从听读的资料中得出结论或推理。

第一次感觉孩子的表达有问题是源于一次讲故事，因为平时日常生活中孩子的话语很多，叽叽喳喳不停。很小的时候，我们讲故事她也爱听，自己也爱看故事画册，但很少听到她读出声，有一天晚上妈妈说：你这《小猫钓鱼》的故事也看了不少次了，今天你讲给我们听听，没想到一遍又一遍都说不完整，妈妈非常生气，让她读一遍，结果也是支离破碎不流畅，那次因为妈妈罚她故事讲不好就不让吃饭，结果说到最后她是痛哭流涕，我们也内心崩溃，那天我们夫妻俩几乎为这件事讨论了一夜，难道是这个任务超越了孩子难度吗？应该不是，因为妻子是学习教育专业的，对孩子的接受程度非常了解，我们意识到孩子的阅读出现问题，从那以后，我们决定要帮助孩子提高阅读能力。

小学时，我们在学习课文时，我们经常选取有趣的课文朗诵并录音，然后让孩子也录音，对比播放让她体会阴阳顿挫停连规则，训练语感。我们一家三口也经常搞故事接龙，让孩子提高口语表达水平。阅读理解方面，小学和中学阶段，订阅了不同的课外杂志，现在都流行电子书，我不赞成让孩子读电子书，还是纸质书和杂志合适，读课外书，家长有空一定要积极参与和孩子讨论，记得中学阶段孩子喜欢看《读者》，我们每期杂志都会为对方推荐三篇自己认为优秀的文章，并在文章边写上推荐理由，有时还对文章的段落进行划分总结写出段意，这样做孩子的阅读和写作水平得到不断提高。

提高口语表达和阅读理解水平在整个语文学习过程中非常重要，对数理化学习的帮助作用也很大，培养孩子阅读兴趣要从小抓起。