UC头条：怎样管好一个浮躁的班级?

所谓浮躁的班级，说具体点，就是班风差、学风差的班级，班上很多同学都不能静下心来搞学习的班级。怎样管好这种浮躁的班级呢？笔者想讲一个实例来说这个问题。

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有一年，我把一个班从初一教到初二，正准备跟班上时，校长找到我，说想我再教一年初二，说这个班初一时，换了两次班主任，都没能把这个班管好。我犹豫了:我自己的班己经教顺了，换一个乱班给我，不知又要费多少口舌，操多少心。我当时只是三十出头，精力充沛，正是干事的年纪，我还是答应了。

当我刚进班时，发现班风确实差，大多数同学东倒西歪坐着，交头结耳者甚多，上课专心听讲者甚少。整个班充满了浮躁。上了两节课后，我对班上情况基本了解了:班上表现好的是哪几个？喜欢闹事而不爱学习的是哪些人？

笫二天上课，我在班上开始烧第一把火:和同学们一道制定班规班约。同学们提一条，我在黑板上记一条，最后归纳为《十要十不准))。我下课后将班规用毛笔抄好后贴在了班级的墙上，并向学生说明，班规是同学们自己制定的，每个人都必须严格照办。

一个星期后，我对班级情况完全熟悉了，开始烧第二把火:对学生座位大调整，把特别浮躁的学生全部调开，跟好学生同桌，并让好学生开展帮差竞赛，一帮一，一对红。利用班会课，对好的大力表扬，树为典型。

两个星期后，同学们反映班风有很大好转，浮躁学生少多了。我开始烧笫三把火:把全班48人分为八个学习小组，每组六人，每组指定一个优秀生任组长，八个组开展纪律和学习比赛，并进行量化积分，由班长作好记载，每周一小结。那些浮躁生也有上进心了，生怕给小组丢分，时时克制着自己的言行。班会课上，我给两个优胜小组成员每人奖了一个有我签名的曰记本。班上争先恐后的风气逐渐形成了。

一个月后，班上浮躁之风没有了，领导和老师都夸我有办法。

我把这个班连续教了两年，中考时，出乎意料地这个班成了学校的优胜班级。

讲这个故事，有点王婆卖瓜之嫌吧？不过，我还是认为:管好一个浮躁的班级，关键是班主任能否把心全用在学生身上，同学生斗智斗勇。例外，教师还必须以身作则，爱护关心每一个学生，让学生从心里服你管。