一堂幼小衔接绘本精读课 ——请给予孩子足够的信任，他们定能回馈惊喜
幼小衔接班今天学习的绘本是1972年凯迪克银奖作品《讨厌黑夜的席奶奶》，其黑白木刻特点的画面令人印象深刻，而故事也极为有趣：席奶奶对于黑夜的讨厌程度，让她放弃了睡眠，一直斗争到天明。
这节课我们关注两个点：
一是动词的使用
绘本中有大量的描写动作的词语，生动地再现了席奶奶与黑夜斗争的有趣场面，要想准确表达一句话，动词是必不可少的，比如；
奶奶拿出缝针来，把麻布缝成一个结结实实的麻布袋，看看能不能把黑夜装在里面，拿到何镇山区外面去倒掉。她又装、又填、又压、又塞的，还是没办法把黑夜全都塞进麻布袋里。
通过口头说句的方式，可以让孩子们发现，说句子，还真的离不了动词，如果能够边说边表演，就更有趣了。
二是对比式的写作思维
黑夜对应的是白天，月亮对应的是太阳，当大多数人的安静对比折腾一宿的席奶奶，当阳光普照对比席奶奶沉沉睡去时，孩子们都会不由自主地露出笑意。
在进行主题创绘练习中，我们要求孩子们画出白天与黑夜的情景，并进行对比表达。以下是他们完成的作业：
点评：
孩子们能把白天和夜晚的景物加以分类，描述时按顺序表达，动作、声音、色彩逐一呈现，能用上对应的词语，特别是使用一些成语，还有比喻句，让人惊喜。
家长们不要小看这一小段一小段的话，观察自己的图画，有目的地组织语言并有序表达，两次以上固化表达，能让孩子们在看图说话的练习中，综合观察、思考、想象、表达等能力，逐渐达到写作思维启蒙的目标。
练习中：
一要注意保护孩子积极性，勿用自己认为好的词句替换孩子的表达，做适当引导或个别增删即可。
二要认真观察并表达出图画中的元素，在此基础上再进行适当想象，不能画而不讲，可用笔指引图画元素，这便是表达的顺序。
三要对孩子的表达进行梳理，然后进行第二次表达，力求与第一次内容相一致，或有所发展。
写作与其他学科不同，它是综合性的学习，可以与字词学习同步，但更多的时候，是眼能见，耳能听，手能摸，鼻能闻，嘴能尝，心能想，这些都是输入，当这些观察、想象形成积累的习惯后，表达的内容自然就不愁了。
所以，与其责怪或担心孩子表达有问题，不如陪着孩子一起去感受精彩的生活，感受多样的情感，相信孩子，都是最棒的。
更多阅读写作文章，欢迎点击关注：
赞 (0)