前沿动态‖家校合育下的劳动育人案例

一、问题背景

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见家校合育在孩子的成长教育过程中有着多么重要的作用。劳动教育是教育的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针、实施素质教育、提升学生总体素质的基本途径，对促进人的全面发展有重要价值。

二、案例描述

现实生活中，我发现班里大部分孩子都是衣来伸手、饭来张口，就连日常生活中的扫地、拖地都需要手把手地教。想想技能加持、心灵手巧的父母辈，现在的孩子多数在学习与考试的循环中日复一日。再者，孩子们语文课本中刚好学习了《千人糕》。于是我决定在学科教学的同时植入劳动教育，既能让孩子体验劳动的乐趣，也能体会幸福生活的来之不易。

班主任作为学校和家庭沟通的桥梁，只有帮助家长树立正确的价值观念和教育理念，达成教育共识，才能使学校工作和家庭教育拧成一股绳，促进孩子健康向上发展，劳动教育亦是如此。

首先跟家长们沟通，请家长朋友们意识到劳动也是教育的重要组成部分，是孩子全面发展的重要基石；劳动不仅仅是大人的事情，作为孩子也有义务参与其中。请家长适时放手，以导师的身份站在孩子身边，引导或帮助孩子做一些力所能及的家务，学会分担和感恩。

其次，请家长帮忙创造机会，做一次生活中的“懒人”，把劳动的主动权和创造权交给孩子。时机正好，恰逢植树节，我们班就组织孩子们自己动手种花、种菜或者种树等。我和家长们约定好，只做一位安静的拍摄者，用心记录下孩子的劳动过程即可。

春光和煦，第一次掌握劳动主动权的孩子们纷纷使出浑身解数，从挖土到栽种，再到扶正、浇水，每一个步骤都一丝不苟。家长的镜头里，他们有的满手是土，有的满头是汗，但更多的是满眼欢喜！那一棵棵小苗多像正在努力学习长大的自己啊！我想，这就是劳动意义所在吧，有劳累、有付出、更有幸福感。

三、合育效果

经过此番家校合作，转变了家长的教育观念，也让他们看到了孩子的成长与变化；而我亲爱的孩子们呢，他们是这样告诉我的：

“我突然觉得做饭是一件很辛苦的事情，原来妈妈这么不容易！”

“扫一次地很简单，可是每天打扫很难坚持，爸爸妈妈却能做得到，我要向他们学习。”

“能亲手种一棵小树苗，我感到很骄傲！”

“我的青菜冒出了嫩芽，我觉得当初的劳累很值得！”

“洗碗水很凉，妈妈却从来没抱怨过，我想抱抱妈妈！”

……

果然，劳动见真知！所有爱和幸福的种子都在孩子们的心里萌芽、生长！

四、教育反思

“没有劳动的教育是片面的教育”。劳动实践能培养孩子的自主能力和动手操作能力，是全面贯彻党的教育方针，提高小学生整体素质的有效途径之一。同时，家校合作的劳动教育，除了能让家长以身作则带领孩子做力所能及的事情，培养孩子的担当与责任感，更能让孩子在劳动中体会家长的辛苦和劳动创造的幸福感，从而学会珍惜劳动成果，懂得关爱自然，也更有利于亲子关系的和谐发展。

作者：杜丽伟首席班主任工作室成员——坊安街道南流小学刁秋玲