一个融合了大学、寺院、主题公园和市场的学校，是什么样子？

来源：medium

作者：Andrew Webb

智能观 编译

在荷兰东南部的默兹河畔，有座城市叫鲁尔蒙德。那里有一所与众不同的学校，名叫：Niekee。学校采用一种叫Agora的教学方式，没有传统的教室、固定的班级，也没有编写好的课程。因其教学方式的与众不同，很多人更愿称其为Agora（本文亦如是）。这是一所什么样的学校呢？老师和学生们每天都在做什么？让我们来一探究竟吧。

“我们每周都会收到来自世界各地的70多个请求，他们都想来看看我们在做什么。” Agora的负责人罗布·胡本(Rob Houben)说到。“我拒绝了他们中的大多数，因为实在抽不出更多的时间来接待!”

很明显，这也证明了Agora的非传统方法的吸引人之处。

我第一次见到罗布，是在2019年的一次教育技术展览会上。通过交谈，我们很快建立了融洽的关系。如果让pi-top（作者所在的教育机构）设计一所理想的学校，那它就是Agora的样子。它之所以令人惊讶，并不是因为它的资金充裕、设施先进，而是因为它的整个方法都是以项目为中心的。这是一所注重学习而不是教学的学校。

“我们给孩子们玩的机会，因为当孩子们开始玩一些他们感兴趣的东西时，你就不用刻意去教他们了，也不用管他们。”罗布说。

没有年级组

Agora的学生年龄从12岁到18岁不等(虽然没有年级组)，每个人都有自己独特的教育经历。他们能够自主探索和学习他们感兴趣的话题和事情。

我遇到了一些学生，他们在探索各种各样的主题，比如德国山地导游、蒙古马、铁匠、哈利波特的守护神、桌子和滑板。而教师们（在这里被称为教练）的工作，是提出挑战和指导探索过程。

负责17名学生的工作人员还必须确保取得切实的成果和真正的发展，并会与每名学生一起探讨如何继续发展学习之路。虽然这对孩子们来说很好，但是你应该明白，为什么罗布面临的最大问题之一是怎么找到合适的老师。

罗布将Agora描述为一个混合了大学(有知识)、寺院(有思考)、主题公园(有玩耍)和公共市场(有交易)的地方。其中最后一个就是Agora的本意，这是从古希腊语中借用来的，这所学校因此而得名。

每天开始，学生们会用几分钟描述他们一天的任务，他们希望实现什么，他们可能需要什么帮助。这也是其他学生提出建议、提供建议或参与的机会。

你可以看到此时的空间充满快乐的杂乱。有物品、书籍、海报、数据、半成品、等杂七杂八的东西。总之，到处都是碎纸屑和学生们的兴奋。

定制的桌子

每个学生都有一张办公桌，学校鼓励他们自我定制。其中一个学生的办公桌是一辆车子的驾驶室加上汽车的前部分与之相连，这辆车是在当地一家废品站的帮助下建造完成的。

“他们做的第一个，由于不适合放在电梯里运送而作罢!”罗布说，这就意味着学生们学会了如何计算长方体(电梯)的体积，并调整他们的设计，以便把它放进去。另一个学生的桌子则展示了一些令人惊叹的常春藤，就像数控加工的木质卷须一样。

在介绍完自己的项目后，学生们将进入项目时间。他们可以在课桌前，也可以在任何设施前工作，如木材车间、金属车间、纺织室、厨房或电脑室。午餐后则是相对安静的时间，学生们被鼓励去阅读或思考。

然后是更多的项目或小组工作，直到一天结束。随着年龄的增长，学生们可以选择灵活的开始和结束时间，自主决定自己的工作，以更好地适应他们自己的计划和正在做的事情。

在与Agora学生一次又一次的交谈中，他们告诉我：最喜欢学校的是，可以探索和学习自己想要的任何东西以及自由。

人们看Agora可能会很奇怪。因为大众普遍会认为，学生在学校，必须每周上四节数学课。但是在荷兰，情况却并非如此，政府只是要求你在一定的时间内把学生带到一定的水平就可以了。

所有这一切的神奇之处在于，指导教师要顺其自然地引导学生的这种自由，从而让他们自然而然地掌握学生应该掌握的东西。

举个例子，所有的学生都必须在一定年龄之前学会毕达哥拉斯定理（勾股定理），但这并不一定要发生在数学课上，它可以是在探索地理问题的时候，或者在构建表格的时候，也就是在学生需要的时候学会，然后再引导学生去发现更多的东西。

无处不在的手机使用

也许最让很多中学老师震惊的是，在Agora，手机和互联网的使用无处不在。“我们所有的孩子都有免费的chromebook笔记本，所以他们可以整天上网。我们允许孩子们整天使用手机，因为你需要自我学会在某些时刻不使用手机。当强行要求你把手机放进储物柜或其它地方时，你就学不会这些，总不能一生都要有个储物柜跟着你。”罗布说。

因此，该校使用WhatsApp来管理学生的即时通讯。家长们也被鼓励参与进来，用纸条留言的方式来告诉大家他们拥有的技能。如果你需要木工方面的建议，就可以找到那个家长会木工技能的学生，并与他的家长取得联系。

学校为每个孩子提供了免费的chromebook笔记本，所以他们不用花很多钱去买书。罗布说:“即使是在备考时，我们也不像普通的学校，我们得花钱买50本数学习题之类的书。如果你想学数学，就必须告诉我你要怎么做，你想用哪本书或什么内容。如果学生能做到这一点，并解释他们为什么需要那本书，我们就会买给他们。但这并不意味着旁边的人也能得到一本。”

没有测试和评估，如何度量进度?

如果学生没有在特定科目上接受测试，而是在做大量不同的项目，那么如何掌握学生的进度?这个问题很好。他们的思路是这样的，就像对待建筑本身的设计和布局一样，想要的答案不是来自教师，而是来自学生。

Egodact是由Agora的三个学生拉斐尔、巴鲁克和鲁本设计的一款软件，它不仅可以追踪学生完成的挑战，还可以追踪他们的进步。软件很小，简单，易用。

不仅如此，他们现在还成立了一家公司，将软件推向市场，并销售给其他变革学校。他们写了一份商业计划，设计了一份产品路线图，还开了一个银行账户。对三个16岁的孩子来说，从14岁就开始做这些，是令人印象相当深刻的。

当然，Agora仍然是一所学校。它有一个礼堂和一个食堂，里面到处都是孩子，这里也像其他学校的礼堂食堂一样又乱又吵。但学校也有会议室，孩子们可以在这里通过电话预订工作或与人见面。

在学校厨房旁边还有一家餐厅，有酒吧和啤酒泵。罗布原本计划接管这家餐厅，然后在这里与学生们一起工作，为当地的社区服务。他告诉我:“不知什么时候，学生们就拥有了这家餐饮公司。”

罗布显然有着远大的梦想，所以他才这么做，这所学校是一个了不起的成就，但它并不总是一帆风顺。“走到这个阶段需要付出很多努力。我们必须快速地增长，因为我们有很多需求，而让老师不以教学为主是非常困难的!”随着罗布的学校和教师队伍的不断发展和壮大，还会有越来越多的困难出现，但他们有信心和能力去逐一克服解决。

要想使用这种截然不同的教育方法，寻找、培训和支持合适的员工就需要时间。我告诉员工们，不要问我这样教学是不是个好主意。去观察一周，然后问问孩子们这是不是个好主意。我不管理员工，他们可以自己管理自己。

我们的老师一周工作五天，其中四天要和孩子们一起工作，第五天我要求他们不要再和孩子们在一起，他们必须与其他老师进行交流并接受反馈。如果他们做的足够多，我会说“可以离开学校”，去博物馆，去实验室，去做生意，告诉我们你在那里发现了什么就可以了。这就是学校的目的，我们必须让孩子们走出去，因为我们认为大部分知识需要在学校之外学习，而不是在学校里面。”

那么，这一切将导致什么结果呢?好吧，如果你去看看雇主们一直在呼吁的技能：同理心、沟通、团队合作、敏捷性、灵活性，以及设计和解决多学科问题的能力等等，而传统教育几乎不能提供这些技能，相反，他们需要记住很多日期、事实和公式。

Agora的孩子们与我们成年人不同，他们口袋里装着世界上所有的信息，但最重要的是，他们拥有必要的资金来理解这些信息，合成信息，并在需要的时候能够利用这些信息。在他们的软技能中，最主要的是对自己解决问题的能力的自信，以及彼此间甚至和成年人沟通的能力。

这就是未来的工作，机器不能做的人类的事情。Agora和其他变革学校正在为学生提供最好的技能和经验。

“我这样做不只是为了我们学校的孩子，而是为了世界各地的孩子。我希望每个孩子都这样做。我讨厌有一份长长的等待名单等着进入学校，但是，目前没有办法，要让员工达到合适的水平，这需要时间。”罗布说。“但这样做每个人都能学会，每个人也都能做到，只要你转变思路，只要你真心实意。”

原文链接：

https://medium.com/pi-top/meet-the-school-with-no-classes-no-classrooms-and-no-curriculum-7cc7be517cef

—完—