研学笔记（之二）| 书鱼研学

书鱼，又称书蠹、书虫，专注于蛀蚀衣服和书籍，估计形象呆萌，是一种又讨厌又有趣的小家伙儿。

常有饱学之士，自称书鱼。苏轼说“樽前侑酒只新诗，何异书鱼餐蠹简”；流沙河称自己“沉泛于书籍之内，生死于文字之间”……

古往今来，书鱼者何其多也！

然而，他们读万卷书，亦行万里路，参悟天地之理、领略万物之趣。

书鱼们不仅在书里，更是在路上---鱼游天地之间，何其快哉！

这才是“知行合一、天人合一”之道。

因此，我们积极推进“书鱼研学”，为莘莘学子打开天地之门，引导他们走进自然，走进社会，仰观俯察，用心体悟。

子非鱼，安知鱼之乐？书鱼研学，于书中，于路上，同游！

研学笔记（之二）

2018年3月28日

3月25日，天气非常好，真像作文里常写的那样，“微风习习”，“万里无云”。

在此之前，为了充分了解骑行线路上的各处景点和路况，尽管是大家熟悉的白浪河，我们还是一致动员小张老师“献身”一次，亲自探探路。事实证明，“踩点儿”是非常有必要的。

招募骑行伙伴的时候，考虑到人数太多会带来的安全隐患、沟通效果、拓展效率等因素，我们把人数控制在40人以内。骑行当天，学生22名，家长13位。主要为小学高年级学生，少数初二学生，没有高中生（有意思的小数据）。随队的两位公益导师左老师和张老师，左老师本身就是骑行达人，全程收放自如，张老师么……嘿嘿。另外，我们还邀请了一位摄影师朋友，一来希望他帮助记录精彩瞬间，二来，摄影也是一种很好的“阅读”视角和语言，以往的每次研学，总会有几个孩子对镜头感兴趣，并由此喜欢上摄影。再加上读写中心的工作人员，骑行队伍总共43人。

恰是春日，骑行路线上有“燕处台”“柳岸闻莺”，还有一片白杨林，于是根据孩子们的年级，老师们准备了苏轼的《望江南超然台作》《江城子密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》，朱熹的《春日》、贺知章的《咏柳》和茅盾《白杨礼赞》。

燕处台上，大家席地而坐，左老师讲东坡先生，讲东坡在密州写下的千古名篇，讲诗句里隐含的诗情,也讲“燕处”二字的来历。抬头低头间，“风细柳斜斜，”“半壕春水一城花，”“何妨吟啸且徐行”，直入心底。张老师则引领大家感受“无边光景一时新，”远眺二月春风里的“万条垂下绿丝绦”。这样的课堂，回归自然，寄情山水，估计对家长们也是久违的体验了吧？一瞬间，还真有了物我两忘、天人合一的赶脚儿。

在燕处台上，左老师问大家这座台叫什么名字，只有一位同学怯生生滴说出了“燕处台”的名字。后来一位家长说，平时经常带孩子来白浪河玩儿，但是确实想不到要跟孩子讲讲这些沿途的人情风物，有些知识自己本身也有欠缺。去外地旅游也有同样的困惑。

白浪河湿地东侧的那片白杨林是小张老师极为推崇的休息点。然鹅，无论小张老师如何撕扯着嗓子“威逼恫吓”，场面总有“失控”的时候。孩子们一旦放归大自然，瞬间满血复活一般，恣意伸展，撒欢嬉笑。于是，打头的几个孩子争先恐后，一路飞驰，不但把大人们，也把那片白杨林甩在了身后，尽管老师刚刚讲过要缓行赏景，尽管一位妈妈徒劳滴对飞快骑开的儿子喊：“慢点儿骑，要超然！”哈哈，人生哦，总要行到水穷处，方可坐看云起时吧。其实，谁的人生没有几次“失控”的经历？那又如何？而且，仿佛骑行，自会峰回路转，柳暗花明。

每次研学，手机都是我们一个“大问题”。有家长压根儿不给孩子带手机，有家长给孩子带一个“老人机”，有家长不给开通流量，也有家长要求，必要时“没收”手机。确实，在车上或每当停下来的时候，总有孩子迫不及待的掏出手机，三五个一堆，组团“开打”。大家关心吃饭和住宿时有没有WIFI甚于吃啥和咋住。毕竟，这些孩子是伴随着互联网出生和长大的。某种程度上，网络就像吃饭睡觉一样，是他们生活中的要素之一。而不会玩儿《王者荣耀》，似乎也少了一种和同龄人沟通的话题和技能。

这次，我们设计了两个小游戏，飞花令和圆球游戏。我们发现，一旦孩子们感兴趣并专注于这两个游戏，确实能够放下手机，与伙伴们齐心协力，全力以赴地开动脑筋。这正好也印证了张老师主张的“社团活动是把孩子们从手机中拉回来的最好方法”的观点。

总担心安全问题，一路行来，一位六年级的同学一心想着和同学打闹，向同学扔水瓶，结果自己的自行车失控，摔了一跤，好在没摔伤，也知道把瓶子扔进垃圾桶。男孩子嘛，摔打摔打，身体结实，没什么大不了的。

一天的骑行活动，很多细小发现和收获。当然一次不足以说明什么，但是点点滴滴潜移默化的浸润，无论孩子、家长，还是随队的导师和我们，都会有些许感悟和收获。

益骑，阅读，春光正好！