一节“狗屎”课的启示
十多年前，教育局组织我们一行三人送课到一个乡镇中学。我任语文教学。
候课时,我走进教室，里面师生满座。我走到学生中，看到学生翻开的课本上已旁批得密密麻麻，十分详细。关于作者高尔基简介的旁批，关于海燕、海鸥、海鸭象征意义的这批，关于闪电、暴风雨、波浪象征意义的旁批,都十分详实，更不要说课文结构分析和写作特点提炼。我顿时蒙了，赶紧走走看看，结果是所有的学生的课本上都旁批得如此详细。上课了，我做“预习”结果检查，希望找到教学的切入点。但所有关于这篇文章的知识点，学生都对答如流。多年的教学经验告诉我，总有我可以展开的地方。我于是继续往下找，当请学生朗读课文时，我发现了着力点。学生唱读，一字一顿，无法读出文章的感情。我于是采用魏书生专家的技巧，跟学生商定把“有感情地朗读课文，提高朗读能力”作为本节课的教学目标。
找到教学目标就好办了，根据目标，我组织了一系列的朗读训练和技巧指导，语调的变化，语速的变化，节奏的把握，情感的传递，气息的运用。通过一节课的学与习，学生进步很大，最后实现了教学目标。为了更好地检测教学目标的达成情况，我又找了学生熟悉的不同风格的两首诗让学生朗诵。学生都能经过轻轻的点拨后有感情地朗诵出来。这节课在轻松愉悦的氛围中进行和结束。学生给予了热烈的掌声。
课后座谈，参会者都总是肯定和赞扬，我一再提出希望，请大家讲讲不足之处，都没有响应。座谈在掌声中结束。送课也结束了，教育局领导也给予了充分肯定。
几天后，遇到了该校的朋友，我请他反馈点大家的意见。他说，有一些人说这节课上得很“狗屎”。我问是什么原因？他说他们认为“一节课都是练习读，课文都不好好分析一下”。我没有反驳，却陷入了深深的沉思。
通过反思，我得到以下几点启示。
一、 上课不是表演
上课要真实实用，不要为了追求完美而去表演。学生对学习内容已经了如指掌，教师在课堂上还表演得风风火火，我们常批判的腐败在这里埋下了伏笔。如果弄虚作假在孩子面前不断出现，如果孩子们不断参与到虚假的事件里面去，对孩子的成长是致命，对民族的进步也是致命。再说，表演的课，学生参与的热情也不高，为了给上课者面子，去演义他们厌恶的配角，内心的不愉快可想而知。再者，十秒钟的讨论，学生对高深的问题就能侃侃而谈，这是对听课者的不尊重，甚至是侮辱。
多年前听专家讲课，专家曾经举了这样的一个例子。某校开展一次国际学术交流会，一位高中物理特级教师呈现了一节精彩的物理课。整节课师生对答如流，十分流畅，当教师总结完最后一句话时，下课铃响起，全场掌声雷动。座谈会上，大家赞不绝口，外国专家却一言不发。餐后送外国专家回住处，负责人大着胆子请老外谈谈对这节课的看法。人家说“学生什么问题都没有的课还上了干什么”。负责人红着脸回去了。这也成了一个经典的案例。
但愿这个案例能引起更多教育工作者的重视。不是不可以磨课，但应该尊重学生的感受，应该选择不同的班级。别让一个班在同样的教学内容中多次重复。
二、 教学目标要与课堂情境相匹配
一些时候，我们的教学设计会出现与教学情境不适应的情况，特别是送课出去，这种情况更多。正如我在《职业教育实训课的四层含义》中说的那样，“个体学习行为的产生要具备一定的条件，内部条件和外部条件。内部条件包括学习者的心态、先前习得的知识及程度、学习者的目标等；外部条件包括学习环境、学习资源、学习活动、学习过程管理等。两者的关系是，内因是决定性要素，决定了外因的有效性和效率。”我们事先设计好的教学要素，因学生这一决定教学行为的要素发生了改变，其他要素也将随着改变。否则，就会文不对题，事倍功半。因此，教学中一定要重视学情的变化，根据学情调整原定的教学设计，做到孔子强调的因材施教。
三、 教学效果写在学生的脸上
一节课教学效果怎么样，重要的是看学生的收获。学生收获是我们进行教学设计，选择教学方法，落实教学过程的首要考虑因素。一节课上下来，效果怎么样，也可以从学生的表情上看出来。如果学生下课脸上洋溢着收获的满足，对教师依依不舍，感激不尽，那不用说，这是一节成功的好课。如果下课时，学生一脸迷茫，睡眼惺忪，甚至是脸带怒容，那这节课一定是一节糟糕的课。好课，师生都幸福，坏课师生都受煎熬，甚至彼此伤害。
四、 要重视说课
好课也要说得好，如果我在跟老师们座谈时，注意把我那节课根据学情确定教学目标的思考，对学生原有学习结果检测的情况，教学目标达成的检测结果，清楚地介绍给参会老师，可能也不会出现“这节课上得很'狗屎’。'一节课都是练习读，课文都不好好分析一下’。”的评价。因此，上课和说课要注意结合，酒好也怕巷子深，好课还要说得好。通过说课，把我们对教材的分析，学情的定位，激发学习兴趣的手段，落实重点的策略，突破难点的方法，选择教法和学法的理论依据，教学的步骤，目标达成情况的检测，等等，都跟老师们解说清楚。能够为我们的教学增添亮丽的光环。上课之后要重视说课，常态课也要重视反思和梳理，这是教师走向大师的光明大道。
综上所述，这节狗屎得很的课让我感触颇深，收获不小。向给我提出批评意见的同志致敬！