如何面对孩子朝三暮四的兴趣？
案例
一个妈妈找到我，愁眉苦脸的，说：我儿子6岁多了，是个兴趣广泛的孩子，对很多事情都感兴趣。所以，先后给Ta报过武术、游泳、趣味英语、画画等兴趣班。
每次开始学的时候，兴趣都很大。但是学不了多长时间就哭着闹着不想学了。
有时想孩子不学就算了。可是，转念一想，如果像这样做，什么事都半途而废，以后上学遇到困难也打退堂鼓怎么办？
妈妈心里也很矛盾：一方面，想让孩子做到善始善终，不半途而废。另一方面，不愿意逼着孩子，让Ta那么小就承受那么大的压力。自己也弄不明白，究竟怎样做才对孩子的成长有好处呢？
6岁左右的孩子为什么兴趣不会持久？
1、6岁孩子的心理承受能力有多大？
一个6岁的孩子，心理承受能力远没达到做事可以善始善终的程度。
6岁孩子是靠感觉引导的，而非理性或规则可以引导。
孩子对这个世界的好奇就像我们在观光，Ta会被一种新鮮的活动吸引，会有一段时间的痴迷和兴奋。
但很快，新的兴趣吸引了Ta，旧的行为被Ta厌倦。如果孩子可以自行其是般自然地交替这些好奇和兴趣，转移自己的兴奋点，Ta对这个世界的接触、感知、喜欢就很快得以完成。
这些游戏、兴趣与爱好不会被孩子遗忘，也许看起来Ta什么都忘了，不过，这些活动带来的鮮活的内心快乐体验会永远储存在孩子的心理记忆中。等到孩子10岁以后，像老牛反刍似的这些心会再现，儿时接受的不同的培养和训练会活化，帮助Ta选定某种可能发展为一种职业，也可能作为一种爱好伴随终身。
这还不是更重要的，更重要的是这些心理体验是孩子情商发展的基础，是Ta对这个世界、对人类、对自我的基本感觉，所以也是孩子会选定什么样的价值观的感觉基础。客观地说，孩子不愿意执著于某种活动正如Ta要继续前行一样，潜在内心的那种超然理性在保护Ta的成长。
2、将孩童成人化，无视孩子的成长规律
很多成年人会自然地以一种成年化的价值观去判断孩子的行为。
6岁左右的孩子对这个世界的兴趣刚刚开始萌芽，Ta什么都好奇，对什么事情浅尝即止，兴趣的转移也如三伏天气：为什么谚语会说三伏天娃娃脸，说变就变。这就是童年，对孩子来说，这种理性是种超然的东西，前行就是成长。
3、看看圣人是怎样的？
史上文武双绝的心学家王阳明在十五岁左右的时候，有一段五溺的时期。就是找不到方向，Ta先后学了五样东西：
侠客 武术 词章，神仙 佛教
连王阳明这样的天纵英才，Ta都会在五个方向上不断地选择、不断地放弃，为什么我们就不能让我们的孩子选一选，让我们的孩子去尝试一下到底哪一个是最适合Ta的东西？
年轻的爸妈们应该如何做呢？
6岁孩子也是开始建立规则的最佳时期，那么如何既保护孩子的自然选择，也帮助孩子学习到规则和责任呢？
1、建立规则
父母给制定的规则是需要孩子稍加努力就能够遵守的。
给孩子制定不能坚持的规则，不仅不能帮助Ta学习规则，反倒破坏Ta对规则的遵守，得不偿失。比如，在孩子对游泳感兴趣的时候，和Ta约定要上多少个课时或是多长时间。
可以是一个月，可以是一个季度，或是10个或20个课时。
让孩子可以预知Ta还需要坚持多久，就可以选择继续学习或不再学习。
这样可以让孩子在成长中学习规则。父母要在孩子报班之初就要与孩子把规则约定清楚，慢慢地孩子就能学会如何遵守规则，并从规则中获益；
2、不固化孩子的兴趣
现今社会有一个令人担心的现象，把本身是对孩子兴趣、素养、运动与身体素质的培养，变得很功利，远不是在为孩子的心身思考。每一个父母都希望自己的孩子是个天才，于是基于这种非理性的幻想，给孩子施压并逼迫孩子去坚持让Ta早已痛苦万分的“爱好”。
可能，有一些特质儿童，Ta们比较容易在很小的时候固化一种兴趣，并持续发展成为某一方面的天才。
更多的孩子可能因为父母不能提供很好的条件和合适的督促而荒废。不过，可以假定，即便是天才儿童，在Ta某种年龄阶段的时候，Ta还会把儿时缺少的玩耍补偿回来，就像Ta会把成长的风景看完，不然成熟永远不能实现。
3、父母需要衡量一下自身的情况
有些父母可能不是天才，但是孩子在其精心培养下成为某种兴趣的天才，我个人相信这个世界什么事情都是可能发生的。
有很多父母会抱有这种神话般的梦想来教导孩子，希望奇迹发生。
家长要先问问自己是否具有这样的精力，能否提供适合孩子特质发展的好环境，如果可以，还要意识到孩子由此会失去很多儿时应该拥有的快乐、游戏时间和自然成长的权利，如何帮助Ta得到合适的补偿？
功利思想会自然认为，如果孩子在某一方面得到社会承认，Ta虽然失去了一些孩子的权利，却可以得到社会更多的精神与物质补偿。
我们承认这些补偿对一个成人来说是重要的，它代表着权利、财富、尊严和地位。
不过，用建筑学理论来说，这个时候的辉煌是大厦的地面外部结构、设计和装饰，它的地基建筑永远可能是肤浅而不踏实的，它只是表面的辉煌。
同时，怎样能够让孩子既能学习好，又能够有自己的特长和爱好，加入我们，教您成为智慧的父母，培养称心独立的孩子！
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