2、5、3的倍数的练习

课  题2、5、3的倍数的练习课  型练习课教 学目 标1.通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。2.在专项训练的过程中，培养孩子们的审题、分析和解决问题的能力重 点难 点熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题教 法指导练习教  具题板教    学    过    程学生活动一、学习导入师：前面我们探索、研究了2、5和3的倍数的特征，今天这节课我们就这部分知识做一些练习，希望同学们既能记忆和理解2、5和3的倍数的特征，同时又能灵活运用2、5和3的倍数的特征去解决一些具体的问题。（板书2、5和3的倍数的特征练习）二、基础性练习设计1、自主完成p11页1题和第2题要求：学生独立完成。步骤：先独立完成，再全班交流。全班交流时可以让个别学生口答，在口答之后让学生说说2和3的倍数的特征。2、说说身边的奇数和偶数师：在自然数中，是2的倍数的数我们称为偶数，不是2的倍数的数叫奇数，说说你身边的哪些数是奇数，哪些数是偶数？（引导学生说说身边的奇数和偶数）师：最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？有没有最大的偶数和奇数？为什么？（引导学生根据自然数的特点认识到最小的偶数是0，最小的奇数是1，没有最大的奇数，也没有最大的偶数。）三、综合性练习设计1、利用5的倍数的特征进行判断。（解决p12页第7题口答自由举例总结特点要求：学生读题并思考“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？”，接着让学生自主解决。小结：5的倍数的和还是5的倍数。2、3的倍数的特征的实际运用。（解决11页的第5题）要求：学生独立思考，思考后与同桌交流。3、根据3的倍数的特征组数。（解决11页第3题）要求：独立完成，全班交流。小结：3的倍数的特征。4、说一说。（完成11页第4题）师：你能说出3个3的倍数的偶数吗？你能说出3个5的倍数的奇数吗？（根据具体题目的要求，说符合的数。）5.判断。（p12第8题）四、发展性练习设计1、完成12页第9题。要求：根据题目要求，独立解决，最后全班交流。2、研究4的倍数。（完成13页12题）五、学习总结师：这节课我们根据2、5和3的倍数的特征解决了一些问题。通过这节课的学习，你有哪些收获？还想研究哪些数的倍数的特征？独立思考班上交流口答说清理由小组讨论回顾总结板书设计2、5和3的倍数的特征练习2的倍数               0、2、4、6、8、的数个位上是5的倍数                0、5的数3的倍数  各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数教学反思