怎么辅导孩子学英语有趣呢

在教孩子学习英语中，老师教的不仅是方法，也有态度。老师教了孩子方法，是希望孩子能够通过课本上的情景，去练习方法；所以课本对于孩子来说，是媒介，如果孩子没有收获，就不能在实践中，收获自我。很多时候，学习是为了实践。当学了之后，在实践的时候，如果没有自己的目标，就不知道朝哪个方面努力；如果不知道要说什么，就不知道怎么去说。课本上的语境，是为了锻炼思维表达能力；不要停留在课本上，在实践中去练习思维中的印象，使用印象去锻炼自己的事情，学会使用方法，这样才是学到了。如果脱离不了课本上的语境，还不算是学到了方法。怎么练习呢？对课本要足够的熟悉，熟悉到有自己的体会，就像一杯水，怎么观察，都不是自己的，喝到嘴里，才是体会到水的味道。可见，学习英语，勤学多练，练的是方法；在语境中去体会，让认知的过程，有所收获。

在英语复习中，如果阅读了，读不出自己的味道，那就逐渐失去了主动性；阅读到嘴里，那是自己在感受阅读；收获的也应该是自己，为什么收获不了呢。是方法不够吗，还是对事物不感兴趣呢？其实，这些不是孩子的需求，所以会感到吃力。孩子不会感到吃饭是苦力活，也不会疲倦和家长的沟通，是有所求。怎么让英语学习中的事物，成为孩子的需求

呢？在问题上去引导。让课本上语境，通过和孩子沟通和讨论，引导孩子去回忆和思考。在讨论话题中，变成孩子想知道的，有兴趣进一步了解的事物；在具体事物上锻炼方法，让问题迎刃而解。这样，解决问题的思路形成了，关于话题的沟通方式，也记住了。在沟通中表达事物，孩子会记住英语口语。因为口语是针对语境而记忆，感受到语境的轻松快乐，表达了口语，也不会有疲倦。

在英语学习中，听从老师的安排；也会按老师的方法去完成事情。所以，英语教学中，老师是在教孩子怎么去做事情，然后付诸于语言上，就是口语表达；在阅读中，是教孩子怎么去通过阅读，理解故事，体会到其中的趣味。有趣味，就会思考过程，也要有习惯；习惯呢，能够让孩子，有目标和追求，形成计划和方向。这样不会，家庭环境中，盲目而不知所措。当孩子对英语学习盲目了，就会涣散精力，效率降低，趣味就体现不出来了。就会思考日常生活中，更有趣的事情，比如看动画片，玩游戏等。这些都是家长教会孩子的，家长在教孩子玩游戏，看动画的时候，是有方法的；陪伴中，能够让孩子感受到趣味。学习英语呢，也是要陪伴，辅导，沟通。沟通中，去认知事物，沟通也是需要思考的，认知也是要思考的，所以思考无处不在，那学习也无处不在。

学而不思则罔，思而不学则殆。学习伴随着思考，思考也是结合学习的。没有思考的学习，就学不到；没有学习的思考，就是空想罢了。所以，课堂上教孩子学习英语，也是在锻炼孩子是英语思考，即英语思维。怎么去使用英语思考呢；思考是有起点和终点的。起点是什么，面对事物或情景中的对话；终点是什么，是孩子实践过程中的经验。如果思考了，不能追溯到孩子实践的经验，就思考不明白。所以启蒙英语，在于夯实英语实践基础，培养英语思考的方法；这样，面对英语听力，有了听英语的思维方法，还怕听不懂语境吗；面对英语故事，有了理解英语的思维，还怕不能阅读吗。怎么锻炼思维呢，就是在事上练；因为英语阅读，就是为了理解英语中的事情；所以日常生活中，可以培养孩子在事情上练英语口语，也是在训练英语思维表达能力。