张广祥:我愿做随风俯仰舒展自如的芦苇
【往期回读】
我愿做随风俯仰舒展自如的芦苇
扬州市丁沟中学 张广祥
今天在教辅书上读到一篇散文《柔软》,朱以撒的。
朱以撒,已经很熟悉的名字了。在多年前做模拟试卷时便与他“相识”了。他的不少作品都成了语文试卷上的材料,不晓得他是什么样的心情。他的文章文风疏朗,视角独特,态度真诚,颇得我心。今天再读其文,自然亲切了许多。果真,这篇文章再次使我抨然心动。
这篇《柔软》文章的主旨是,做人要“柔软”。文章由芦苇写起。芦苇枝干柔韧,随风俯仰而不会折断;芦花毛茸蓬松,轻如蝉翼,种子能够随风远播。由此,作者获得启示,人生要“柔软”。
最令我刻骨铭心的是,文章中提到他的一位中学教师。这位老师当年在课堂上何等地潇洒,工作如何不知道疲倦,工作起来常常夜以继日;但到了晚年,这位师长却瘫在床上,蒙着被子吃鱼,鱼骨头洒落一地,十分可怜。作者沉重地说:“过度的劳心、劳力,以为青年时期生命透支满不在乎,结果许多疾患都热闹地集合到了人生的晚景。”由此作者语重心长地告诫我们:“想来,遵循生之规则者,善莫大焉。”
是啊,牺牲个人健康,提前耗取生命的做法,实在是不可取的。关爱学生,也关爱自己;努力工作,也要爱惜生命:这才是对生命的尊重。
如今,在所有的职业中,老师们算是苦不堪言的了。起得比鸡早,睡得比鸡迟,苦累好比牛马。既有脑力劳动,又有体力劳动。从上到下,从内到外,你被围剿。社会、学校、家庭绑架你,领导、家长、学生围困你。如果真正按照头头脑脑们这个要求那个规定去做,真正按照南通教育经验“搝、死搝、玩命搝、往死里搝”去“搝”,那简直就是步《柔软》中那位老师的后尘。
好在我在读这篇文章之前就明白了这个道理。我是一直释放自己的。我不会拿自己的生命开玩笑,不会“把自己当作一匹不知倦返的马,承载生理限度以外的劳作,促使自己成为一名硬汉”。老师敬业是必须的,但也要拿捏好分寸;牺牲健康牺牲家庭乃至牺牲生命,这不是敬业,而是对自己和家人生命的不尊重!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,想不开啊?要自杀啊?凭什么要活蹦乱跳的我向死成灰?“燃烧了自己,照亮了别人”,老师做到这个份上,真的是蜡烛(不点不亮)了。生命是平等的,为什么要我牺牲生命成就另一个生命?我完全可以照亮学生的同时,也照亮自己啊。易中天说过:“最好的老师是学生的朋友,好朋友。”我做学生的朋友不就够了吗?但是,任何人的成长都是自个儿的事,谁都不能代替,我为什么为他作气?我为什么为他而毁灭我的生命?某个学校,教学楼走廊有个口号——“遇强愈强”,这真是屁话!纯粹不懂敌强我以柔、敌柔我以变的策略,许褚式死拼拼死,活该!
老师不是园丁,因为学生与老师一样,是人,不是花草;老师不是灵魂的工程师,因为学生不是行尸走肉,他也有他自己的灵魂。老师就是老师,有自己的七情六欲,有自己的喜怒哀乐,有自己的空间,有自己的所有。老师就是老师,这只是一份职业,我凭我的努力吃饭,我凭我的良知工作。我不要你将我抬到天上,我也不想你将我踩在你的脚底下。你尊重我,我尊重你;你爱我,我爱你。如此,我自然将我的知识传授给你,将我的修养传承给你。但要我将我的生命献给你,妄想!
《柔软》中的那位老师是一个可悲可怜的形象,不值得我为他脱帽致敬。我想,我还是去做随风俯仰舒展自如的芦苇吧。
安好,世界!安好,朋友!