四年级上四单元教案1

教学内容1、身体的结构课时1教学目标1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。2、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。3、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。4、能够将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。5、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点教学难点身体由哪些部分组成。观察身体内部器官。教学方法观察探究教具准备观察记录单（p64页）、气泡图(p65)。教学过程教师行为学生行为（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关（二）观察我们的身体1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。1、提出问题：我们的身体由哪几部分组成？提示把大的部分再划分为小的部分。如躯干部分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。2、教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？要求学生具体说出怎样对称。1、结合自己的了解、经历或经验进行回答交流。2、看录像再次进行交流回答明确：青蛙为什么善于捕虫；老鹰为什么能抓住机灵的老鼠；啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫。是因为身体结构特点决定的。3、知道动物本领与身体特点有关。4、思考产生探究欲望。1、观察人体回答：人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大。2、通过讨论，学生明确：学生回答人体是对称的。左边和右边即一一对应的。教学过程教师行为学生行为（三）身体怎样工作：（四）课的延伸3、提问：身体的内部有什么？（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品.（2）听学生汇报交流猜的方法及理由。（3）出示一幅人体外表的轮廓画，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。（4）组织学生填p64表。1、组织学生选择活动：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。2、思考:如果按照人体工作的类型划分,我们还可以怎么看待人体的组成呢?问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？3、思考讨论。（1）学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。（2）学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。（3）通过看、摸、听等方法推测内部骨骼、消化器官、血管、神经等。（4）分组填表。1、分组活动把身体部分共同参与的情况表现出来，填入p65页的气泡图中。2、思考交流。课后阅读资料，分析结构特点。板书：                 身体的结构头颈躯干四肢教学反思：