2020中国国际教育装备（上海）博览会云展内容预告

由中国教育装备行业协会、上海市教育学会主办，上海市教育委员会支持，上海市教育委员会教育技术装备中心、上海教育装备行业协会等承办的“2020中国国际教育装备（上海）博览会”将于11月19日-21日在线上线下同步举办。

为进一步加强长三角教育领域的协同发展，全面提升长三角地区的教育装备发展水平，集中展示长三角地区学校学习空间教育技术装备融合应用优秀案例，分享交流学习空间应用的路径和经验。博览会特设“空间赋能”教育案例展示区~

“空间赋能”

“空间赋能”板块展示了“百所”长三角地区中小学校、职业院校的专用活动室、创新实验室、学科功能教室等学习空间应用案例。

部分案例抢先看！

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创造学院——静安区小学生一站式创造活动体验中心

创造学院在资源的配置上实现区域化，现代化，多元化，分成艺术创新实践室、科技创新实验室、数字化体验活动中心和“文墨书香”学习中心四大区域。艺术创新实践室主要活动涵盖美术、陶艺、扎染、纸艺、摄影等多个领域，培养学生审美与艺术鉴赏能力。科技创新实验室定位于激发学生研究兴趣、培养学生自主探究能力，到处充满科学探索气息，主要开展的活动有机器人搭建、未来城市模型构建、新能源探究活动、创意设计制作等......

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2

道尔顿工坊：科学家潜质滋养乐园

2015年吴淞中学道尔顿工坊正式启动，内含20个学生自主创新实验室，包括多个市教委直接拨款支持的专项创新实验室：医学电子实验室、“方舟”模型实验室、光学实验室、3D建模实验室、“挑战经典”物理研学实验室、水景观植物栽培实验室等，2000平米的活动空间让每一个学生都要有一次科学研究的经历......

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3

“全方位拓展”的实训育人模式

现代护理开放实训中心在教学方法上着力突出“三个真实”，即为学生实训提供真实的临床场景，让学生掌握真实的临床技能，实施真实的临床护理。学生在技能互动演练室、开放性实训室等开展无菌技能类、速度技能类、生活支持类和基本护理技能综合应用类，四位一体的技能训练及规模化实训......

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4

篆刻拓宽学生成长空间

中华篆刻是一门具有“中国风”“中国情”的校本教学课程。虹口区第二中心小学将传统文化体验活动与德育主题活动相交织，与学科教学相整合，与认知教育相融合，建有篆刻室、“印趣廊”，并以引进steam教育模式、创制篆刻探究学习单等形式，开启了富有特色等篆刻艺术教育......

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5

美好生活设计院——哪吒服饰的制作

本案例旨在体现STEAM综合社会实践项目中工程教育的设计与实施，以哪吒服装设计为主线，实现培养学生美学鉴赏、协作劳力和创新实践的教育目标。该案例是在提倡复兴传统文化的时代背景下，结合国务院提出将劳动教育贯彻人才培养全过程的理念，以STEAM教育中培养技术素养和工程素养的方针为纲要，探索具有中国特色的劳动教育模式而提出的。

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6

“校园生态”创客空间

在“校园生态”创客空间中可以通过“创客”活动和课程，接触最前沿的技术，并动手实现生态环境的研究，实践自然环境中物种的相互关系。在碰撞、分享的自主与开放氛围中，学生们的想象力被激发、创新能力被培养。通过对生态创客空间内的植物多样性的分析比较，培养学生对事物的观察、分析、比较能力。

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7

梦想教室——乡村孩子的“第二个家”

“梦想教室”是柯城区打造的第二个新型学习空间。它是一个集智能学习、图书阅览、多媒体浏览、休闲活动功能为一体的全科教室。“梦想教室”的建成帮助农村孩子拓展视野、开阔眼界，为农村孩子们提供了更加高效地开展综合性学习、自主探索的场所，为乡村孩子打造了一个既能休闲放松，也可以学习成长的童年梦......

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8

构建一方网上小数“百草园”

“百草园”数学学科教室在布置上着重从数学家的故事、数学名著等方面营造氛围，配备了丰富的学具和“玩具”，配置现代化教学器材例如交互式一体机、学生平板电脑、人脸追踪摄像头等......

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3D创客——智造未来创造无限

“玩中做、做中学、学中做、做中创，将创意物化。”在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，巧妙的运用3D打印提高学生的动手操作能力、知识迁移水平，体验工匠精神。在项目式学习中，孩子通过观察并概括事物，运用科学的逻辑认知，绘制草图，建立模型，完善使其美感，让3D打印作品符合事物的发展规律，更加和谐统一。

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南湖学校科技创新空间

科技创新空间依托已有的教室结合学校实际，开设机器人与机器人创客、3D打印、建模、航模专用教室、网页设计与制作、电脑绘画等课程。建模主要为用铆管剪裁木棒，用胶水根据桥的图纸粘接木棒，制成木桥，主要培养学生的动手制作能力和创造能力以及空间的创新能力。模型运动是一种技术性强，轻体力，相对安全的户外运动，也有着丰富的创作空间......

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