凌哥，教授PEP三上U6 Happy birthday B Let’s learn如何设置一个情境来教授6-10这几个数字呢？
如果您持续关注凌哥英语的话，可能会注意到凌哥提到过有关语言整体教学的一些理念和思路，比如三上U5 Let's eat A/B部分的食物单词，三上U6 Happy birthday的数字单词1-10、五下U3 My school calendar的月份单词（一月-十二月）都可以一次性呈现、分步骤强化。主要理由是：2. 在可理解的前提下，语言的输入可以多一些，但是并不意味着要求学生全部能自主输出所有单词。列在Word Bank中，学生能在Word Bank的支持下输出，也是可以的。如果不这样的话，三上U5 Let’s eat的A部分只有egg, bread, juice, milk可用，如何才能支撑词句、对话教学，又不无聊呢？另外，如果不增加单词thirsty，难道用juice和milk可以应对Sarah说的“I’m HUNGRY.”吗？同理，如果五下U3 My school calendar的A部分不呈现后6个月份的单词的话，想要开展birth month的交流活动就很困难了。不知道您理解了凌哥的意思了没有？简而言之：数词1-10应该在A部分就全部呈现了。更何况，six, nine, ten的词汇拼写构成是非常简单的，学生在Word bank的支撑下，口头输出也不会很困难。所以只剩下seven和eight算得上是难词了。您的问题是“情境设置”。让我们看一下A部分的Let's learn的情境是什么？“语言运用”情境是捉迷藏的时候数数。就如同页面所示，数字的呈现，通常适合“整体呈现”，而不像其他一些单元一样，可以采用“故事情境法”逐个呈现单词。综上所述，在A部分全部呈现1-10之后，在B部分的Let's learn主要是1-5的数词的复习和6-10的数词的运用。在口头运用方面，可以持续数数。“捉迷藏”的游戏可以从1数到10，或者从10数到1。读电话号码。需要增加数字zero，但是缺少了数字10，需要借助其他活动来弥补。数字与名词的搭配。比如：one head, two eyes, three fingers, four books, ...蒙上一位学生（扮演Sarah）的眼睛，然后牵着她的手，全体学生一起数数（1-10）来到一个房间，响起《Happy Birthday》的音乐，全体学生说Happy Birthday, Sarah. 出现一块蛋糕，上面有10支蜡烛，提出问题：How old is Sarah? 又可以数蜡烛啦！然后再出现5个蛋糕（蜡烛部分被遮掩了），分别就是教材62页5个小朋友的。他们每个人都说It’s my birthday, too. 问How old are you? 答：I am ... years old.最后是It’s a big big big big big big birthday!-- Show me 4 and 4. How many fingers?每本50页。教师可以用作小奖品（可以拆开当奖品啊，比如1张、5张或10张）。
家长和学生也可以自购。
可以像沈老师一样来展示学生的书写、听写，在光滑的墙面上一贴，太方便啦。
这是温州市一位老师的留言。那么，凌哥英语便利贴好在什么地方呢？
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词或4-5个短句。【2】特别设计的书写格，中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】50页标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。教育硕士
高级教师
英语研训员
国培专家
桐乡翻译学会理事
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