注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。香港戏剧教育导师王添强教育戏剧教育戏剧中阶培训上海@第一天主办：上海海丽达成长乐园策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆教育戏剧教案编写实务通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用各种不同教学策略的概念，深入研习有关戏偶教学及戏剧在绘本故事教学及专题研习的角色，实践各种课程策略的编写、实务及各项注意事项。＊学习内容提要：＊教育戏剧老师培训各阶段简介＊各地教育戏剧介绍＊教育戏剧模式介绍＊《大脚丫条跳芭蕾》学习教育戏剧老师培训融合戏剧手法“游戏和范式”的教学法，策略就是如何使用这些游戏和范式。初阶学会如何使用教案中阶教案编写实务高阶：同一本书绘本或课本内容，写出不同科目的教案。各地教育戏剧介绍教育戏剧的源头都是“即兴创作improvisation”（通过即兴创作技术来排练创作剧本）美国直接运用“即兴创作”，称作“创作型戏剧creative drama”英国则是选取其中的技术，”DIE教育戏剧 drama in education":范式、游戏、格式、模式、课程。台湾的目标是“让孩子动起来”的“表演艺术课”，包含：舞蹈与戏剧，由于舞蹈很难教所以就只有戏剧，戏剧课并不完全重视肢体的解放，但我们注重肢体的解放，所以是“表演艺术课”。
教育戏剧模式介绍教育戏剧模式Learning through Drama approaches直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。教学过程：A问题与困难-设定问题及困难，老师入戏与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索；B探索-通过「思维导图」或各种手法进行分析，并通过扮演范式，进行探索与排练，试图找出问题的解决方案；C表达-结束探索，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示，表达角色的立场及学生本人从中的思考。比较适合中、小学《大脚丫条跳芭蕾》学习热身游戏节奏步行/五波段/身体ABC/拼合身体角色、情绪、环境通过让孩子习惯跟不同的伙伴活动的游戏“抱抱好人数”来随机分组，用肢体组成数字、 恐龙“合作游戏”。当孩们经历“独自游戏”到“合作游戏”经过这个阶段后，孩子才有能力做教育戏剧活动或者即兴排练游戏。当孩子做好“合作游戏”和“肢体表演”的准备，使就可以进入“创意”扮演游戏，“鲸鱼喷水”
老狼老狼几点了（角色、内容、情绪）
游戏的内容可以全部换成想让孩子
教育戏剧模式（Learning through Drama approaches）《大脚丫跳芭蕾》直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。“线索材料”（听）通过线索材料，老师讲述《大脚丫跳芭蕾》的故事“翻译坐针毡”（问） 让大家走进主人公belinda的人生，故事的开始“墙上角色”（思考、内省）让老师们把自己理解的Belinda通过形象与词语写出来，
导师介绍王添强（Simon Wong Tim Keung ）香港明日艺术教育机构总监、创团董事王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
