【说课稿】《大寒》

二十四节气之《大寒》
王蕾
东宁市特殊教育学校

一、说学情

我执教的班级是启星班,根据学生的智力及学习情况,可以将本班学生分为A、B、C三个层次。

A层次学生虽然属于中度智力残疾,但是经过学习能够在较少的帮助下完成任务。

B层次学生均为中度智力残疾,但是由于后天生活环境所限,对于老师所教内容基本能够掌握,但是需要经过提醒或者协助来完成。

C层次学生智力损失程度较重些,对于知识的接受能力要差些。完成学习任务需要大部分的指导才能完成。

二、说教学内容

本节课以大寒节气的特点、习俗为主,并拓展这个节气的特点,制作符合节气的休闲小课堂。

三、说教学目标

知识与技能:

A类学生了解大寒节气的特点、习俗,并能说出节气的特点和习俗,能独立操作休闲小制作。

B类学生在教师的帮助和提示下,了解大寒节气的特点、习俗,并能说出节气的特点和习俗,能在辅助下操作休闲小制作。

C类学生能对节气感兴趣。

过程与方法:

通过观察图片、观看视频理解节气的特点和习俗。通过教师的演示,学会自己做休闲小制作。

情感态度与价值观:

没有一个寒冬是不可逾越的,抗疫期间,居家自我隔离也是为国家、为家乡做贡献!

四、说重点难点

重点:理解节气的特点、习俗

难点:理解节气的特点、习俗

五、说教法学法

讲解法、示范法和操作法。通过讲解法讲解节气的由来、特点和习俗,分解教学重、难点,指导学生直观观察的方式进行学习,给予学生充分发挥操作的空间及时间。用示范法和操作法进行休闲小制作,让学生通过老师的示范和操作进行学习。

六、说教学过程

(一)课题导入

介绍大寒节气由来、气温特点和含义,让学生对大寒有了初步印象。

(二)新授

1.提出问题:大寒的意义是什么?

这个大寒的“大”字,就是终结的意思,到头的意思。

2.利用图片充分讲解大寒的天气特征。

3.大寒节气三候

(设计意图:通过以上三个环节让学生对大寒更加了解和掌握,对节气产生浓厚的兴趣。)

4.习俗:

①凿冰储存

②冰嬉

③大寒要过年

④祭灶:糖粘灶王嘴

⑤尾牙:买卖人设宴

(设计意图:通过以上对习俗的讲解,让学生对大寒更加了解,对节气产生浓厚的兴趣。)

5.古诗《大寒》朗诵

蜡树银山炫皎光,朔风独啸静三江。老农犹喜高天雪,况有来年麦果香。(通过朗诵节气古诗,让学生感受节气的变化,从而对节气更加了解和喜爱。)

6.休闲小课堂

训练平衡力:在鞋盒上戳一个洞,然后画上漂亮的小人头像,训练同学们的平衡力,使小球迅速掉入盒子。(设计意图:冬天寒冷又逢疫情,让同学们利用家中随手可得的物品制作休闲小游戏,给冬日带来乐趣。)

(三)德育拓展:没有一个寒冬是不可逾越的,抗疫期间,居家自我隔离也是为国家、为家乡做贡献!

(0)

相关推荐