复学后的学校教研怎么做

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复学后的学校教研怎么做

随着七八年级的开学，校园的各项常规也逐渐回归常态。作为学校教学管理的重要一环，分年级分学科的教研活动也趋于正常。对于刚刚结束网课返校，防疫压力依然严峻的特殊时期，学校教研该怎么做，我的看法有以下几点：

一、聚焦线上线下衔接

网课的效果与平常班级授课效果，不能相提并论已经是大多数老师的一种共识。然而，这顿夹生饭毕竟学生已经吃过，虽然不饱，但相当一部分学生总认为自己已经吃过，这也为我们复课后的教学出了一道难题。全部再教学，时间不允许。直接进入复习，三分之二以上的学生由于压根没有听懂，其效果势必大打折扣。因此，学科教研的第一个任务就是如何实现线上线下的无缝衔接。

1、要研究如何获得关于学生学情的第一手资料。获得的途径大约有三种：一是通过试卷检测。这就要求老师们如何才能出一份高质量的试卷。二是通过课堂或者作业反馈。这就要求老师们说课、备课的时候更加用心、上心。三是通过调查学生或者家长。这就要求老师们认真设计一份切实可行的调查细则并认真落实。

2、要研究如何重新调整学期教学计划。虽然不建议对网课教学内容全部进行重讲，但根据学情，对于重点内容又必须以章节、专题等形式进行侧重再讲。因此，备课组要研究重新修订教学进度与计划，确定需要再教学的教学内容及形式。

3、要研究学科具体的教学衔接方案。衔接方案至少要考虑：学生两极分化情况、从居家到学校的环境适应与习惯调整、学习压力大等心理因素影响等。

4、要制定个人个性化的分层教学计划或方案。

二、延续线上有价值的好经历

虽然网课间接助长了学生的分层，但三个多月的摸索，老师们同样也积累了许多经验与智慧。因此，我们有必要研究哪些方法、那些技术、那些经历可以延续下去，让它继续为我们的线下教学服务。

个人认为例如：对于一些关键章节或知识，老师录成一个个微课视频，从而实现学生前置预习或后置巩固的自主学习；如何引导家长在线下能够像线上一样，监督、陪伴、引导学生学习；如何才能最大的实现教师之间的资源共享；如何更大限度地发挥学习小组的作用；可不可以让线下的作业实现线上收交、批改、反馈等。

三、重塑教学新形态

因为疫情，因为停课不停学，势必也要影响复学后学校的教学形态，同时，也为我们的教研提供了更多的机会与可能。

首先，疫情警报仍然没有解除，如何更好地实现防疫与教学两不误，有待我们的探索与研究。

第二，线上与线下相融合的混合式教学，势必要成为学校教育的一种发展趋势或潮流，关于它的未来教育场景的谋划或探索，也将成为我们要长期研究的一个课题。

第三，以学生学习为中心的学习方式探索将进一步向深水区挺进。例如、项目式学习、游戏化学习、小组合作学习等。

第四、为学校的课堂教学改革提供了一些新的切入点。例如：以知识模块的梳理和复习为主的单元结构化教学；以教学内容重组、整合的为主的私人订制或分层教学等。

第五，其它诸如作业、辅导、互动等教学环节的探索等。

总之，作为老师，作为我们必须要面对的教书育人的重任，我们要有一种共识，那就是要保持我们始终如一的研究教学中每一个细节的习惯。从而用我们积极努力的预见和远见，来释放我们有限资源的最大潜能，教好我们的书，尽好我们的责，用我们的优秀来实现我们一中的新的超越。