2018级2班故事（六）----火眼金睛大法官

句子听写是我课堂上的常规，句子默写更是常规。

四句话“Where are you from?

What's your name ,please?

Is he from China, too?

No,he isn't.He is from Japan.”

黑板上的同学已经由最初的两个增加到现在的八个学生了，今天是第五次默写，顺序可以调整，但标准只有一个全对才是过关。

在全班同学背诵课文的时候，八个学生上去默写，并由另外八个学生去批改了。

我再一次领着大家一起来看这些句子，说实话，孩子们在经过四次的反复爬黑板之后，基本上都能写出至少一句话，好的也能完全写正确。

逐个儿检查句子，我本来认为正确的句子，孩子们却都说错了。错误的原因非常多：1.W没有大写；2，S写的太大了；3，PLEASE前面没有逗号；4.P的位置太高了；5.CHNA 没有大写；6.F的小写不标准等等。最初是全班同学一起说，后来只剩下了李晓瑞和张依萌，甚至其他同学开始有意见了。他们认为太苛刻，不就是没有写直线吗？

f的拼写是最难的，多数同学都把那个横线写得太靠下。我给孩子们指导，这个横线就像我们女孩子们的围巾，男生的领带，现在孩子们是不是写成腰带了？他们都笑起来，看了看的确像腰带。

接着，我又对同学们说：“她们俩女生眼睛非常明亮，我们叫她们火眼金睛大法官，好不好？”大家鼓掌。“我们把书法写到无可挑剔，完美至极，别人还能不能再挑我们的毛病？任何事情，我们都要精益求精。”

在教学的过程中，学习方法的指导是非常重要的。对孩子们适时出现的问题进行点拨和鼓励引导页非常重要，让他们一方面有信心能学好，一方面要知道怎样办才能学得更好。

广东省教研员黄自成老师在2010年7月20号给我指导课的时候，对我说“变英语教学为英语教育”。八年过去了，我一直在坚持。课堂上，我注重学法指导，注重孩子们的情感教育。才上学刚刚一个月的他们，已经可以做到英语的简单问候，知道英语课堂上应该怎么样做，知道在老师的眼里只有懒学生，没有笨学生，知道诚实和努力的学生是老师最喜欢的，也是大家都应该做到的。