在校“早读”利大于弊，为什么建议取消？学校教育不该向家长妥协

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨读的由来，正是因为早晨的时光，是大脑经过一晚深入睡眠后格外清醒，亦没有杂念与束缚，更容易记住所读的内容。

科学研究发现，人们的大脑的清醒度在早晨是最高的。晨读，不仅会激发大脑皮层兴奋起来，让记忆力达到顶峰值，而且因为专注而提高朗读效果。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，自古以来，晨读也经成为读书人墨守成规的惯例，大家都认为，早读时间，才是一天中的黄金学习时间。

对于居家过日子的人们来说，早晨起床必做的七件事：柴，米，油，盐、酱、醋、茶。对于在校学习的中小学生来说，踏进校门坐在教室里的第一件事，就是早读！

早读课，无论在公立学校还是私立学校，无论在小学还是中学，都是学生每天必上也是最先上的一课。

什么声音最好听？唯有那朗朗读书声。学生在朗读过程中，可以调整自我，以最好的状态开展当天的学习，同时也激发学习兴趣。朗读更是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅读活动。

就在几天前，网络上沸沸扬扬传出，家长呼吁取消中小学生的早读课，不少地方确实已经雷厉风行地说取消就取消了。取消早读主要有三个理由：

其一，推出“课后延时服务”的初衷，就是考虑到家长下班时间比孩子放学晚，无法到点接孩子。

如今又有家长提出要取消早读，同样是兼顾不了孩子，因为早读课的时间过早，不仅孩子早早起床影响睡眠，而且家长还要专为送孩子上学辛苦奔波一趟。（上班还有996呢，为什么上学就能随心所欲？）

只有取消早读，孩子上学时间才能与家长上班时间同步，家长在上班的同时随便送孩子就可以一步到位。

其二，有家长提出如今的孩子通常启动“夜猫子”学习模式，睡得晚起得早，睡眠时间远远不够。（可以养成早睡早起的习惯呀！）

不仅影响体格和神经的发育，以致于会引起免疫、内分泌系统混乱，注意力、记忆力、自控力下降，甚至导致身体肥胖；而且早读课上无法注意力集中，学习效率很低。

与其这样低效率早读，倒不如保证学生睡眠充足，如此一来，取消早读倒是百利而一害的做法。

其三，早读课太早，影响中小学生正常吃早餐。常言道：早餐要吃好，中餐要吃饱。不少孩子为了多睡几分钟，宁愿不吃早餐，而匆匆赶去上早读课，更谈不上吃好了。（习惯不就成自然了吗?更何况这只是少数现象）

这样做有点本末倒置，毕竟身体才是革命的本钱，连早餐都顾不上吃，上早读课又有什么意义？这样看来，又是取消早读，中小学生才能吃好早餐了。

这三点理由，都是家长站在自己的立场上考虑出来的结果。为了孩子能赶上早读课，天刚蒙蒙亮家长就得起床为孩子准备早点，值班老师也要老早赶到教室。

综合家长、学生、老师三方因素，为了一个“早读”，大家连基本的休息权都得不到保障。看来所有的“减负”，都不如取消早读课能让人感到轻松、放松。

以上都是顺着家长呼吁取消早读的意思，顺藤摸瓜总结出来的，看似很有道理，理应获得大力支持。但做为一线语文老师兼班主任可不这么认为，从教学角度来看，她是坚决反对取消早读的，原因很简单：

首先，早读课是学生对语文、英语等课程教学的重要补充和延伸，他们在早读的同时，既可以预习、巩固、拓展课内知识，又可以丰富课外知识。

其次，早读是以诵读、朗读的形式，带着感情色彩放声朗读的过程中，还能品味文章的思想、意境、背景，以及作者的出发点，想要表达的情感等，给学生带来身临其境的美好体验。

再次，中考高考改革后，一方面对语文、英语的要求更高，单是要求中小学生背诵的诗文，就有200多篇；另一方面对语文运用能力也变得灵活，并且触及到所有考试科目。

学生只有重视早读，在不断朗读文章过程中积累词汇量，提升认识和感悟，从而达到学以致用、熟能生巧的效果。

最后，早读课还可以训练学生的口头表达能力，有利于提高作文水平和英语听说能力。

早读，是一种比较特殊的、有别于一般意义上阅读的学习方式。充分利用早读课的同学，能够日积月累许多名言警句，诗词歌赋，经典美文。不管对于语文还是英语，在写作水平方面，都是大有裨益。

只在学生们集中在教室里完成，才能更有助于培养专注力、力争上游的上进心、提高学习效率等。

个人观点：

教育改革这么多年，好的一面确实数不胜数，比如素质教育从刚开始的被抵触，到如今已经深入人心，每个孩子除了考试分数外，都有“两把刷子”在身。

不过在某些方面，倒是学校教育在一步一步向家庭教育妥协。比如：家长抱怨孩子的作业太多陪写作业太难，那么学校教育就不让作业带出校门。

再比如：个别“体罚”过度现象，引起所有家长不适，如今孩子少个个都是宝贝疙瘩，这都能理解。但剥夺老师的“惩戒权”就不理解了，跪着的老师永远教不出站着的学生。

再比如：“缩短中小学生在校学习时间”还没有执行多久，家长又抱怨“上班、接孩子”有冲突，现又急吼吼地推出“课后延时服务”。

如此一味的迁就家长，也未必能迎合所有家长。学校教育，应该有自己的坚持和态度。学习文化知识，首先要有吃苦精神，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，若是轻轻松松就能学有所成，这就不叫成长、蜕变。

家校共育被提出日程上来，不少家长仰仗着自己略懂教育，对老师的教学水平指指点点，不是这里做得不对，就是哪里做得不够好，对老师一派颐指气使的态度，这哪有尊师重道的样子？

就连孩子在学校与同学起冲突，有些家长都会命令甚至威胁老师必须给个交代。

这种不懂得界限的家庭教育，不仅干扰了学校教育，而且严重影响孩子身心健康成长，正确三观形成。

孩子的教育，虽然家庭教育摆在第一位，在树德育人这方面，家庭教育是骨干；但在学习文化、知识，特别是应对竞争激烈的升学考试，家长还是放心交给学校教育。

专业的人做专业的事，孩子在学校发生的事，还是得把握分寸，懂得界限，放手交给老师去管好了。至于品质、德育方面，家长就得多花了心思，重视正确引导了。

像“早读”、“家庭作业”类的，学校方面更有决定权，不必事事都考虑家长方便与否以及体验感受。只要家庭教育、学校教育站稳自己的立场，然后共同寻找平衡点，不以妥协、越界为前提，才能真正做到家校共育。