动情于文字 高歌以抒怀 |《春光》赵家骏

春 光

聊城茌平区振兴小学六(2)班 赵家骏

春回大地,万物复苏,一切都从冬天的沉眠中醒了过来。她们迎着和煦的阳光,在暖风中舒展着自己的腰身,好奇地张望着。五颜六色的花妹妹,扬起稚嫩的脸庞吐露着自己的芬芳。树姑娘把自己的长辫子散开,扎满了嫩绿的小芽,让春风尽情的抚摸着自己的脸庞。【开头总起,形象拟人,奠定基调——赞美春光】

“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”这是朱熹对春天的认知与赞叹。是的,在春风、春雨的关怀下,花儿朵们竞相开放,给大地母亲穿上了五彩的锦衣,你望吧!从南国的春城到北国的边疆,莫不是一派春的气息。站在花丛中,呼吸着芬芳馥郁的空气,实在是让人心旷神怡。【引用朱熹诗句,赞美春花的多彩和芬芳】
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”春风是温柔的少女,她轻轻的吹去冬天的冷寂,带来春天的生机。她用白皙的手,轻抚着沉睡的万物,唤醒他们快来参加春的派对。于是,大地吐露新芽,河水破冰融化,孩子们微闭着盈盈笑眼,感受她的温情,空气也变得格外清新,一切都让人流连忘返。【把春风当作了少女,写出了春风的温情】
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”我最喜欢春天的柳树。如果树姑娘旁边有一汪水潭,她定会探着身子去那镜中张望,让春风吹散自己的长发,在镜中欣赏自己的美貌。如果辫子足够长,那就顺便在湖中洗一下吧。当发际触碰到湖面,水面上便漾起阵阵涟漪,水下的鱼儿争先恐后地来亲吻她,鱼儿们此时就是她伴舞的小精灵。而树姑娘会含笑着抖掉身上的柳絮,让“孩子们”在春光里疯跑,去追寻属于他们的自由!【柳树姑娘为春天带来生机,通过创设意境,把柳树姑娘写“活”了】
“随风潜入夜,润物细无声。”杜甫对春雨的描写真是细致入微,它随着春风在夜里悄悄落下,又悄然无声地滋润着大地万物,生怕打扰了了呼吸匀称的精灵们。民间俗语曰:“春雨贵如油。”她把自己的情怀洒向生灵万物,让一个个饱满的生命尽情去张扬个性!【写出了春雨的爱意绵绵,无私情怀】
春天是万象更新的季节,她的美无与伦比。这是大自然独特的美,纯粹的美,这美丽的景象让人们在感恩中奔向新生活!【总结抒情,升华情感】
(指导教师:李巍)
赛作文点评

这是一篇描写春天的优美散文,第一段总起,奠定基调,赞美春光。中间四个段落,分别抓住了春天里最具有代表性的景物,突出了春光之美。最后一段总结升华。

小作者用善于发现的眼睛,关注事物多姿多彩的变化,在他的眼中,春天的一切都是有情感的:万物生灵舒展着腰身;花妹妹,吐露芬芳;柳树姑娘,一头长发,多姿多情;春风是少女,唤醒大家参加春的派对;春雨悄无声息,滋润万物复苏。

文章最大的特点是,相同的段落布局,整齐的文章结构。小作者精心布局谋篇,中间四个段落,每段开头都引用有春天意象的诗句,恰当地概括了所描写的景物特点,不仅增强了语言的趣味性,而且使文章结构整齐,同时也展现了小作者灵活运用古诗词的能力。

本文还有一个值得学习的特点,采用拟人手法写景抒情,因为喜爱,所以动情于文字;因为动情,所以高歌以抒怀。从春花写到春风,从春柳写到春雨,小作者选取的这些景物都是春天里最具代表性的景物,把喜爱之物化以人的情感,如“花妹妹”“树姑娘”“春风少女”“大地母亲”……春天里大自然的万物在作者眼里都是一个个活生生的人,都被赋予了人的言行,人的思维,人的情感。

如第四段描写柳树,“探着身子去那镜中张望,让春风吹散自己的长发,在镜中欣赏自己的美貌。水下的鱼儿争先恐后地来亲吻她,鱼儿们此时就是她伴舞的小精灵,树姑娘会含笑着抖掉身上的柳絮”作者眼中的柳树就是一位爱美的少女,把柳丝萌动、柳枝轻扬、柳叶拂水、柳絮纷飞的景象,生动形象地描绘出来,赋予春光活泼灵动的画面感。

更值得一提的是,小作者引用“碧玉妆成一树高”,显然他是理解了这是用典和拟人的手法,“碧玉”在古代指少女,诗人贺知章就是把柳树看成一位美丽的少女,使得柳树有了少女的神韵。

结尾总结,再次抒发情感,这春光是无与伦比的,这是大自然独特的美,纯粹的美。我们就在大自然无私的馈赠中奔向美好的生活。

(点评:王瑞荣)
END

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