江一：高考刚过，我和学生研讨中考作文可以这么拆招

高考刚过，我和学生研讨中考作文可以这么拆招

文/江一

根据我的决定，今天上午，我给孩子们上一节写作课。

此时，我们有一个特殊的背景，高考刚过，中考将来。在过去的三个月，围绕着高考，我做了一个课程，叫写好现实之笔，目的是探讨如何利用社会与时代现实写好高考考场文章。根据刚刚结束的2020高考，我认为我的课程还是有用的。毕竟有一些主题还是预先猜到了，最令我高兴是，在每一个主题下我还写了自认为不错的例文，以便更清楚地阐释我的观点。

高考之后的两天，我分别写了两篇文章，即《表为荐贤，实为家国》《世界正一同，青年应有为》，它们分别是2020高考语文全国卷一和全国卷二的下水文。今天，我的课就是以它们开篇的。

看着孩子们稚嫩的面庞，我笑了，笑的很开心。笑他们的可爱与单纯，笑我们有着这一份美好的缘分。

“来，我屏幕共享一下，你们来看这篇文章，《世界正一同，青年应有为》，这是今年的高考题。”我说。

“江一老师，这不是全国卷二吗？咱们河北考的是全国卷一。”鸣说。

我很开心，居然有人知道高考卷有这些区别，看来他们中有“高人”。

“我知道，一会儿再看全国卷一。”

几分钟后，我让他们谈对作文题目的感受。

“有点儿难，是不是让我们说祖国的强大呀。”小梓说。

“我觉得是不是要谈青年的责任，还有国与国之间的合作。”小晟说。

“我赞同小梓的观点，觉得应该写祖国的强大，热爱祖国。”小齐说。

“不，我认为小晟的观点正确，应该是谈人类合作。下面，咱们看这篇文章，一会让你们谈感受。”

这样，我就给他们念了《世界正一同，青年应有为》这篇文章，然后我让同学谈感受。

“小齐，你先来。”我说。

“我准备一下，思考一下。”她支支吾吾说。

“小晟，你说。”我又问。

“江一老师，我第一次接触这文章，不太明白。”说着，小晟不好意思地笑笑。

“那么，小贤，你说，有什么感受？”我打算再最后问一个。

“江一老师，对什么的感受，文章，还是高考？”他问。

“都行，你说吧。”我很爽快地说。

“感觉高考作文挺难，看了之后一脸蒙，主要是想不起该写啥。”小贤说，这次期末考试，小贤是班级第一名，他有实事求是的品质。

“错，不是想，而是要有实践，要进入现实。”我大声一喊。

然后，我快速展示全国一卷的要求，情境是读书会。

“假如你没参加过读书会，你会写吗？这一篇，假如你没参加过演讲，你会写好吗？只有亲历了实践和现实，你的写作才会有活水源头。尤其注意，写作还有实践和现实。”边说，我边在黑板上写了四个大字“实践、现实。”

之后，我给孩子们分享了两篇文章，一篇是《静静的琴声》，一篇是《平凡的光辉》。

“那么，我问你，静静的琴声有什么特点。”我问他们。

可是没有人回应，于是我只好自己说。

“这篇文章重在写自己的成长，虽然里面也写到了老师，但老师只有很少部分，绝大部分在写自己的奋斗与成长，自己是文章的主人公。从这个角度说，《平凡的光辉》是什么特点呢？”我引导孩子们。

“我知道了，《平凡的光辉》这篇文章，主人公不是自己，而是妈妈，是对妈妈的赞美与感恩。”文跃说。

“对呀，对呀，说的很好。那么，我再给你们写几个主题。你们看这两篇文章分别适合怎样的主题。”说完，我又在黑板板书了四个主题。

分别是：成长、逆行、感恩、我学会了。

“小晟，你说成长这个主题上面哪篇文章最适合呀？”我问。

“《静静的琴声》最适合，逆行也是适合这篇文章，自己做主人公最好。”小晟说。

“对对，说得好，那么，感恩这个主题适合哪篇文章呀？”我又问。

“《平凡的光辉》，因为它写的是妈妈，在感恩妈妈。”小晟又说。

“不错，不错，嗯，至于我学会这个主题，我想应该适合以上两篇文章。这样，大家就应该明白中考时如果准备两篇文章，应该如何准备了。一篇文章要以自己为主人公，一篇文章要以他人为主人公，这样既简便，又实用。”说到这儿，孩子们都笑了。而且，一边笑一边点头。

“最后，我再强调一点，就是实践和现实，一是要做出实践，二是要反映现实。”这是我给孩子们最后的叮嘱。

我也笑了，笑的很开心。笑他们的可爱与单纯，笑我们有着这一份美好的缘分。时光太快，美好匆匆而过；时光太小，容纳不下今天。

榷山

庚子榴月（7.11）

于湖城湖畔

【作者简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。