“中国式”隔代教育：教得好是孩子聪明，教不好是爷爷奶奶惯的

现在年轻人工作节奏快，生活压力大，孩子多由上一辈老人帮着带。然而这样的安排带来了诸多现实问题。有些家庭，因为老人“带娃”，成员之间屡屡发生冲突。

今年65岁的退休教师秦老，就在带孙子的事情上经常和儿子、儿媳产生冲突，双方关系一度非常紧张。

秦老的儿子在企业上班，工作繁忙，儿媳妇做点小生意，照顾不到家庭，孩子基本都丢在他家。两个老人带孩子，说忙不算忙，但为一个两岁的孩子备吃备喝，也消耗了夫妻俩不小的精力。周末儿子将孙子带回家的两天，就是老两口的“休息日”。

孙子一岁左右的时候，秦老带孩子，儿子基本不说什么。不过近几个月，儿子经常对他提出一些要求，儿子说：“2岁是孩子养成习惯的起始年纪，如果现在不把习惯搞好，长大了就很麻烦”。可是秦老觉得自己“带娃”的方式没有任何问题，他说：“我教了三十多年的书，怎么可能带不好一个孩子？”

或许是因为教育理念不同，亦或许是因为儿子觉得孩子的行为习惯不够好，双方时不时发生龃龉，儿子觉得他“太惯孩子了”。

“带得好是孙子聪明，带不好是我惯的”，这位65岁退休教师抱怨道，“我为孙子的成长付出了这么多，难道儿子就没有一点感恩吗？”

退休老教师的话，讲出了“中国式”隔代教育的尴尬：教得好是孩子聪明，教不好是爷爷奶奶惯的。

我们身边，经常有家长说“自家孩子很聪明”，也有家长说“孩子行为习惯不好，是因为爷爷奶奶带大的”，却很少有人肯定爷爷奶奶在带孩子方面的正面作用。隔代教育，的确很有可能导致孩子有不好的行为习惯，但我们不能否定爷爷奶奶在带孩子方面的辛勤付出，他们舍不得吃舍不得喝，省钱给孙子买零食；他们拖着疲惫的身躯，接送孩子上学、放学。如果没有他们的付出，不光是孩子教育会面临大问题，连孩子的基本生活都无法保障。

只要能克服，孩子还是应该自己带

有些父母，工作很忙，但坚持带孩子“父母为主，爷爷奶奶为辅”。白天，他们请保姆带孩子，爷爷奶奶在家搭搭手；晚上，下班回来的他们，给孩子喂水果、换尿布，陪孩子参加早教，带孩子睡觉；孩子大点，他们陪孩子阅读，做游戏。

也有一些父母，工作不忙，却对年幼的孩子不闻不问，吃喝拉撒全是爷爷奶奶负责，连晚上睡觉也是爷爷奶奶带着，小夫妻俩就是周末带孩子玩玩。

从孩子的成长角度看，无论工作有多忙，只要能克服，孩子还是应该自己带。只有自己带孩子，才能与孩子建立良好的情感纽带；才知道孩子哪些地方有欠缺；才清楚如何对孩子实施更科学的教育。如果连基本的陪伴都做不到，又有什么资格说“爷爷奶奶没带好”？

实在没有办法，请老人帮忙带孩子，就不要提很多要求

不否认，现在有一些家长，真的没有时间陪伴孩子。他们因为工作形式特殊，常常加班到很晚才回家，或要经常出差，他们只能把孩子寄托在爷爷奶奶那里。

倘若如此，年轻人就需要考虑到上一辈人的难处。他们可以给孙子许多爱，却没有办法像父亲教育孩子那样管孙子，隔代教育就是这样。所以，实在没办法请老人带孩子，请一定不要提很多要求。毕竟，老人帮带孩子，是情分，不是义务。

不管怎么说，老人带孩子，都只是权宜之计。当孩子大了一些，生活可以自理，就必须由父母亲自带，教育必须由父母亲自抓，老人可以提供一些简单的生活方面的帮助。

而作为父母，需要花时间在孩子年纪尚小时开发以下几个方面的能力。

第一，专注力

买一些开放益智类、动手类玩具，比如积木、磁力片、涂鸦等，抽时间陪孩子玩玩这些玩具。在玩的过程中，父母不要打扰孩子正在进行的“工作”，让他们自由发挥。这样既能培养孩子的专注力，又可以保护孩子的好奇心和探索精神。

第二，创新力

经常读一些绘本给孩子听，多创造一些和同龄人玩耍的机会。读绘本，是激发孩子想象力的过程，孩子会观察绘本中的图片，并结合父母的语言进行各种想象。而与同龄人的玩耍，会更多地拓展孩子的想象空间，有利于创新力的培养。

第三，运动能力

运动，不仅能给个人带来好的身体素质，也能让个人有好的精神状态。父母从小就应该培养孩子的运动能力，周末陪孩子跑跑步、打打球或爬爬山。长期这样，孩子吃得好、睡得好，生病少，精神佳。

孩子是家庭的未来，父母爱他们，爷爷奶奶、外公外婆同样爱他们，只是大家管理孩子的能力不同、爱的方式不同，我们不能过分苛求上一辈老人，而是应该花一点时间介入到孩子的教育中去，让孩子健康成长，让老人享受天伦之乐，让家庭关系保持和谐。