凭良心说话，家长负担过重都是家长“自找”的，与学校和教师无关

【平湖一柱 第993期】

凭良心说话，家长负担过重都是家长“自找”的，与学校和教师无关

近年来，不少家长抱怨，家长比学生还累，学校老师给家长“布置”的作业太多了，要辅导孩子作业，要替孩子做作业，孩子做完作业还要批改、签字……家长太累了，要给家长减负……

家长负担重问题日益严重，以至于教育主管部门不得不出台文件来约束。

近日，南昌市教育局发布《关于进一步规范南昌市普通中小学校办学行为的若干规定》中就明确指出，“教师不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

网上减负的呼声已久，教育主管部门也出台了文件，学校也采取了措施，但是，给家长减负的效果却甚微。于是有网友发声道，家长负担久减不绝，甚至越减越重，这个中原因，主要是形式主义在作怪，是相关部门和学校虽然有了规定，制订了措施，但却只是流于形式，为了迎接检查准备好了各种材料，只做了表面的文章，并没有落实在具体行动上……

我觉得，顽固不化，形式主义，我觉得给学校和教师戴的这两顶帽子不但有点大，更不合适。

首先说一下当下流行的微信作业。老师愿意用微信布置吗？我想，大部分老师是不愿意的。作业在课堂上就布置了，何必非得再写到手机里，发到微信上呢？这实在是自找麻烦。教师“微信布置作业“的初衷是方便孩子和家长，特别小学低年级段孩子，有的孩子忘了，家长不得不打电话问其他家长、同学甚至问老师，所以，教师将作业发至群里不是给家长布置作业，而是为了给孩子和家长提供方便。可是，这样一件“好事”却成了老师的“罪过”，现在有规定，那就好了，老师终于省去了“重复”布置作业的麻烦了！

其次再说一下给孩子辅导作业。教师给学生作业的目的是什么？不仅是为了让孩子巩固、强化所学知识，更是收集学生学习反馈信息的一种重要手段。学生做完作业，教师唯有通过检查，才能了解学生的知识掌握情况，然后对症下药，采取针对性的补救措施。如果家长替教师辅导、替教师检查，错误替教师纠正了，教师就无法了解孩子知识的巩固和掌握情况，孩子知识的不足甚至缺陷就被掩盖了，教师就无法了解孩子知识掌握的真实状况，就无法对孩子进行及进行针对对性的有效辅导，也无法根据孩子的学习反馈及时调整教学策略和进度，改变教学方法，这对孩子今后的学习是极为不利的。

在这里，我不否认有个别教师可能为了省事，让家长批改作业，但绝大部分教师对此是没有硬性要求的，让家长签字，只是为了保证孩子作业的完成，但并非就是让家长去检查，去纠错。每个做家长的摸着良心说一说，辅导孩子作业是不是自愿的呢？不都是自己爱孩子，希望自己的孩子能学好，对孩子作业不放心吗？

然后我们再说一说替孩子做作业这件事。作业本是布置给学生的，但对于一些手工作业、电子作业、综合实践作业等，很多家长一怕孩子作业做不完美，评不上优秀，二是认为这些作业对考试成绩没作用，于是就越俎代庖，亲自操刀。其实，这类作业，对于孩子来说，结果好差并不重要，重要的是过程。家长代作了，孩子的想象能力、动手能力，创新创造能力也就得不到应有的锻炼，家长是在帮孩子成长的倒忙。可是，我们的家长，不但意识不到这一点，反而倒打一耙抱，返过去抱怨老师，好了，那老师高兴了，不用再劳神费力地去设计那些“有难度”的作业了。

有鉴于此，给家长布置作业实在是一个伪命题。这种提法，不过是个别对孩子不负责任家长、不懂教育家长的一种偏念，这种人把孩子的教育等同于一个“物品改造”，我把孩子送到学校，交给老师，放学后再给我送回家里，孩子回家后不要说家长辅导作业，检查作业，孩子没有作业才行，不提学习才可，就是让孩子把学习像个物品一样放到屋角里，明天上学时拎起来就走，家长多么省心啊！可实际上，我们许多家长不是这样想的啊！