20210119教学手记——实例分析中学生写作的关键点（二）
勇敢的背后
我们还是先来看这位同学的基本思路。
1-2段：提出论点，“是一种作为医者的使命感让他们在个人与国家的取舍中，舍小家为大家，义无反顾地迎难而上，撑起万家灯火”。
3段：阐释使命感的内涵：使命感，首先来源于职业的崇高感和以救死扶伤为己任的历史传承。
4段：逆行者们“无论他们是否内心充满不安，他们依旧选择逆流而上”。
5段：结语。
从上面的论证思路梳理可以看出，该同学的论述思路是：逆行者具有使命感，使命感主要来源职业的崇高感和救死扶伤的历史传承，逆行者虽心有胆怯，依然逆行而上。显然，整个表述框架是含有一定的逻辑关联的：使命——使命内涵——内涵决定其逆行。“勇敢的背后”包含着“使命”及因使命而被克服的胆怯等脆弱。
写得最精彩的是第3段。观点明确，较为细致地剖析了，使命的两个源头。语言富有思想性，且逻辑层次清晰，先说职业的崇高感，再说历史的传承性，条理分明。
但综观整篇文章，在表述上还存在较大问题。首先，引出话题用了254字，头太重，主要原因是，文字散漫，聚集中心论点的意识不强；第4段缺乏论述中心，整段文字也是散漫。从整篇文章来看，文字偏重于“感受”，而非逻辑判断与论证，这是要特别注意的。
以己心立天地
本文的论述思路如下：
提出核心观点：这是一种高尚的个人使命感的体现；
阐释个人使命感的内涵；
善行的内驱力来源于个人使命感；
提出问题：如何以己心立天地
培养个人使命感有两种方式：遵从本心和延长触动感。
应该说，该同学的思维体现出了环环相扣、层层深入的特征。围绕“个人使命感”不断地向深处探寻，这是良的思维习惯的表现。
但这篇文章存在一个较大问题是：全文并不是以“以己心立天地”为中心展开的，文中也并未就“个人使命感”与“以己心立天地”的逻辑关系展开论述，只是相当然地把二者视为同一个概念来运用了。
“以己心立天地”，应该围绕“己心”与“天地”的关系展开，怎样的“己心”才能“立天地”，如何才能做到“以己心立天地”。而本文始终是围绕“个人的使命感”展开的，只是在文章中间提出了一句：如何以己心立天地。
这里有一个特别重要的问题：论题、论点及核心概念。好的文章这三者应该完美的统一，论题集中体现在论点的表述上，论点的表述关键在核心概念的使用上。这三者应该前后保持高度一致。
思维的一致性是目前中学生写作存在的最大问题。要么在文章立意之初，就没有思考清楚核心观点的核心概念，在似是而非的状态中，把若干相关联的概念混在一起使用，写作与题目似有关联，若即若离，实质是不得要领，扣题不紧。再者就是在行文过程中，随意延展、勾连，造成思路的旁逸斜出。
对以上四篇作文的点评未必完全正确，只是希望大家能从这四篇作文上提取出值得自己借鉴的经验和教训。想赢得高考，须有思想；思想是在阅读与实践中凭思考而产生，就学生来说，主要是阅读。考前回顾那些读过的好文佳章名段警语，有助于触发你的思维火花！
附：
例文3
勇敢的背后
高二（4）班 崔佳欣
2020年是不平凡的一年，有太多无言的痛苦，也有太多的热泪盈眶。不能忘却，那一个个勇敢的白色背影，刻在心间，那一抹抹鲜艳的红色十字。他们中有人这样云淡云轻地看待自己的高尚与勇敢：“越是危险时，医务人员越是冲在最前面。并不是不怕疾病，而是义不容辞，必须迎难而上。”
钦佩、感动、敬仰，有太多的情感充斥于笔端，然而也不禁思考，这种建立在同样恐惧之上的勇敢的背后，到底是什么在驱动和鼓舞他们，用生命前行。我想，在勇敢的背后，是一种作为医者的使命感让他们在个人与国家的取舍中，舍小家为大家，义无反顾地迎难而上，撑起万家灯火。
使命感，首先来源于职业的崇高感和以救死扶伤为己任的历史传承。医务工作是一份始终与时代相连，与世界沟通的工作，无法脱离民众，民众也同时无法失去这一生命保障。因为被人民需要，其不可或缺性赋予职业的使命感，也就敦促和激励每一位医务工作者为人民奉献，为人民服务。同时，自古以来，无论是西方的南丁格尔或是中国的华佗扁鹊，都始终以救死扶伤为己任，敢于牺牲自我以拯救病痛，这一精神也传承至今，并不断被注入时代新活力，使得每位医务工作者依旧坚守在岗位上，并为他们的敢于奉献提供源动力。
我们所能看到的，是他们留给世界的背影和一句句淡然的话语，但在我们看不到的角落，或许他们也会因为害怕死亡而发抖，因为担心亲人而痛哭，但无论他们是否内心充满不安，他们依旧选择逆流而上，用坚强而勇敢的身影告诉这个脆弱的世界：“别怕，我们在。”这份勇敢，不是他们应尽的义务，但是他们烂熟于心的使命。他们将使命置于个人与家庭之上，将恐惧和胆怯藏于不为人知的角落，他们向世界呼告：黑暗终将驱散，光明定会到来。但他们将勇敢缄默于口，不张扬以求夸赞与荣誉，他们都是无声的勇士。
我们看到了一个光明即将到来的世界，我们看不到在黑暗中倒下了多少勇士。但我们始终铭记，我们不会淡忘，那些或许藉藉无名，但满身荣光的勇士。
例文4
以己心立天地
高二（4）班 马思钰
2020年的春节，注定是所有人都无法忘记的日子。在这个疫情暴发特殊时候，有这样一群人，他们坚定地逆行而上。
他们中有人这样说：“不是觉得自己高尚，只觉得一线医护人员紧缺，自己一辈子没当过逃兵，这一次也不能离开。”毫不疑问，这是一种高尚的个人使命感的体现，是与团体使命感一样的重要的个人使命感。
个人使命感是指作为一个个体，拥有不能推卸的使命所驱动自己前行的力量。每个人所拥有的特性使个人使命感各不相同，但每个人所拥有的共性又促使我们在某一时刻，某一方面达到 一致。在新冠肆虐的紧急关头，相同的个人使命感产生了，每个人都想为疫情出点力。个人使命感的出现，既是社会真善美的见证，又是促进社会发展的强大驱动力。
在这紧急时刻，如果说个人善举的驱动是个人使命感还是团体使命感的话，我觉得还是个人使命感的驱动力更强。团体使命感在我看来更像是一种感召，一种来源于群体赋予个体的感召，而个人使命感则是自身的觉醒，一种自己赋予自己的强大使命感，更像是一种遵循自己内心的选择。
那么，我们该如何做到以己心立天地呢？
个人使命感的培养，在于遵从本心。在处于危急之时，我们该如何作出选择？所以遵从本心，以己心立天地。
在每一个特殊时期，都有无数的英雄站起，撑起这个世界。我们注重个人使命感的培养，应该注重培养情感上的共鸣。坐在那里，构建出一个场景，在脑海里上演着这个特殊时期的悲伤与感动，以期达到某种来自于自己内心，与这个时代所产生的声音渐渐重合的呐喊。
个人使命感甚至可以说是飘乎不定的，不知道它什么时候，受到什么触动而觉醒，但我们要善于延长这种触动，而逐渐培养中完整的，独立的个人使命感，觉醒与保持同样重要。
个人使命感的觉醒或许并不需要多么伟大崇高的力量，我们只要记得在这天下，以己心立天地。