教师专业成长的几个路径——校本培训怎么抓？

通过校本培训促进教师成长是教师培训最根本的路径。有的学校热衷于把教师送出去培训，经费允许的话也可以。但是，听几个专家的讲座、报告，看了别人的现场，当时或许也热血沸腾，但是回到学校就忘记了。

学校管理者要立足于校本，把自己的事情做好。要形成自己培训本校教师的路径与方法，形成一套成熟的方案。让校本培训有章可循，有路可走。

连云区多所学校及区教科室在培养教师方面形成了一套行之有效的方法、路径，值得学习与借鉴。

01“教研写一体化”教师培训

这是由特级教师孙焱、连云区教科室主任周新霞等教育专家倡导并实践的一种教师培训模式。

该种模式创造性地把教师的课堂教学、课题研究、课例研讨、论文写作等融为一体，让教师把自己的课题研究与课堂教学集合起来，把自己的课题研究通过课堂展现出来，把自己的研究成果通过论文表现出来。主要通过发现问题，确定课题，根据课题进行教学设计，根据教学设计开展课堂教学，通过课堂教学验证课题成果，评课会诊课堂问题，最后通过论文写作反思问题。这种模式把课堂教学、教学研究、论文写作，融为一体，并成为一个整体，成为一条教师专业成长的非常好的路径。这个路径非常清晰，也具有可操作性。

02“读思行一体化”教师培训

这是由教育专家、连云区教科室主任周新霞老师倡导并实践的一种教师培训模式。

阅读、思考、行动一体化培训模式，通过阅读专业书籍、思考自己教学问题、通过课堂教学行动解决教学问题。这种模式以相关专业阅读重构教师对课堂教学的认识，以经典的教育学名著及相关教育家的教学实践为相关蓝本，通过与教师自己课堂教学的比较，反思课堂教学的得失成败，找出适合自己发展的路径。

在实际操作中，一般通过“专业阅读——课堂教学——读书沙龙——评课研讨”的形式进行。

03墟沟小学的“教研组捆绑式评价”培训

这个内容我在前面的一片文章里（《学校教研组捆绑式评价的路径——墟小八年（三）》）已经写过，在这里就不再重复了，通过“今日头条”搜索可以搜到。

04海州湾小学的青年教师培训

海州湾小学对于青年教师的培养也有自己的做法。为每一位青年教师配备一名专业指导老师，一位班主任指导老师，一位行政人员指导老师。“青蓝工程”做得比较扎实。在这个基础上，每位青年教师一个学期除了要上好小组课以外，在期中之后，每人要让一次汇报课，展示自己半个学期以来的收获。课后的研讨能够让青年教师“出汗”“红脸”，从中得到新的启发，新的进步。

05小组实验课培训

每个学期每位教师至少上两轮小组实验课，每个教师都要上，每个教师都有听课任务。“人人听我课，我听人人课”。学校还要要求教师听听其他学科的课，每学期至少听5节以上。每周都要对上课老师展开评课活动。

教师校本培训的路径还有很多。学校一定要抓实校本培训，通过校本培训促进教师专业成长。

小结：

校本培训是教师专业成长的根本路径，是最重要的培训模式。