如何描写家乡的景色(3-6年级学生写作指导及范文精讲)

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编者按:3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束!为进一步拓展孩子的写作能力,我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选,并给出详细的写作指导和优秀范文,继续跟随“一堂作文课”学习,帮助孩子提升写作能力!

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小学3年级作文

宜兴——我美丽的家乡

周阅

21世纪的宜兴是一个新世纪的宜兴,它把全新的面貌展现在世人眼前。新世纪的宜兴环境变了,交通变了,建筑变了,人们的生活也变了。(把富有冲击力的内容摆在文章开头,通过三个“变了”总领全文,引出后面的内容。)

宜兴环境优美。走在大街上,就会被一丛丛小黄杨围绕着;地上几乎没有废纸、树叶,每天见到的都是辛勤的清洁工阿姨忙碌的背影。

宜兴的交通也比原来更有秩序了。交通的安全有序可离不开交通指挥员叔叔。(小作者怀着一颗感恩之心来写宜兴的变化,这种“吃水不忘打井人”的态度令人感动。)他们天天站在人多、车多的地方,为人们指挥,维持了整个城市交通。我们有今天的幸福生活,能不感谢辛勤的叔叔吗?

美好的宜兴怎么能少了人们安居的地方?因此,如今宜兴的建筑越来越多,到处耸立着幢幢高楼大厦。“丁丁当当”,建筑工人们工作了,他们的辛勤劳动造出了一大片漂亮的商品房,给人们的生活带来了方便。“今日星城”“紫竹苑”“东方明珠花园”不就是最好的例子吗?(通过举例说明宜兴的安居状况,使文章更加严谨、可

信。)

现在的宜兴变了,人们的生活也变了,变得充实起来。早上,人们高高兴兴去上班,晚上平平安安回家来;双休日,人们喜欢逛逛商场,或去朋友家串串门,人们生活得无忧无虑。有了今天的幸福生活,你能不更爱宜兴吗?(对以上三点进行概括,引出下面小作者的呼吁,使得文章正文和结尾衔接更加紧密,同时照应了全篇。)

朋友们,宜兴是我们家乡,美好的家乡要靠我们去热爱,要靠我们去建设。让我们携起手来,让我们家乡的明天更加美好!

老师评语

1.语言:语言逻辑性强,思想较为深刻。文章描写了家乡宜兴在环境和交通以及建筑、生活等方面的变化,以“变”写美,角度新颖。

2.结构:结构严谨,倒数第二段较好地运用了承上启下的写法,最后发出呼吁,显现出小作者强烈的责任心。

小学4年级作文

我爱我的家乡

周华明

我的家乡在一个美丽的地方——火厂坪龙环村。村子前面是一个美丽无比的果园,走进去,一阵阵水果的清香扑鼻而来。在这里,有很多的果树和水果藤。水果成熟后,一个个果子颜色鲜艳,摘一个来尝尝,果肉还非常甜哩!(“非常”写出果肉的甜。)

村子后面是一片茂盛的树林,有高大的松树、细长的竹子、挺拔的柏树、古老的银杏树……春天,下雨的时候,笋子就会慢慢地探出头来,而蘑菇就打起了一把把小伞,有红色、绿色、白色的,真是美丽极了!下完雨后,阳光照到树林里,这时,晶莹的水珠从叶子上滑滑梯似的滑下来,树林显得更美丽了。

村子左边有一条通往火厂坪镇的弯弯曲曲的小道。你瞧,一些老奶奶提着篮子去镇上买东西,脸上洋溢着幸福的微笑。在小道旁边的一座座小屋里,偶尔会跑出一个小朋友,手上拿着玩具,去找自己的好伙伴玩,又给小道增添了几分生气。(写出家乡人的幸福,富有生气。)

村子右边是一个可爱的池塘,池塘里有一群群可爱至极的小鱼,有红色、黑色、白色、金色的……在池塘的右边,有一片树林,树木棵棵高大,好像一队军人,正在保护池塘。(比喻句写出树木高大挺拔的气势。)

啊!我美丽的家乡,你养育了这么多善良的人们,同时给人们带来了无比美好的生活,家乡啊家乡,我永远爱你!(结尾直抒胸臆。)

老师评语

1.记叙清晰:小作者在描写家乡的美景时,以村子为中心,按照前面、后面、左边、右边的方位顺序来描写,从而使描写次序清楚,有条有理。

2.抒情直接:小作者在文章结尾以“啊”字引领,进行深情呼唤,以直抒胸臆的方式,抒发了对家乡的赞美和热爱,情感直接而浓烈。

小学5年级作文

家乡美如画

王媛媛

我的家乡没有都市的繁华热闹,没有大海的波涛汹涌,没有名川大山,但它有着风景美如画的山川、田野。我的家乡是山清水秀的好地方。(这句话是文眼,奠定了全文的感情基调。)

山是绿色的,当柔柔的春风吹醒了大地时,家乡的群山就穿上了一件绿衣。绿的草,绿的树,绿的森林——放眼望去,满山是绿,像是绿色的海洋。

盛夏之时,你瞧,绿绿的水果漫山遍野,沉甸甸的水果压弯了树枝。再往池塘中看,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,一朵朵莲花盛开美如画。(引用古诗句来描写盛夏季节池塘的美丽景色。)

深秋,橘子、板栗、猕猴桃成熟了,家乡到处是一派繁忙的丰收景象,特别是漫山遍野的桂花,格外引人注目。金秋季节,十里桂花香,令人如痴如醉。桂花可以做桂花糖、桂花酒。正月里,冲一杯桂花茶招待客人,香甜可口,沁人心脾。

金秋季节,我来到爷爷家的果园。

你瞧,金橘挂满了枝头,就像一个个小灯笼似的,它们有的昂着头,有的两三个挤在一起,有的躲在树叶底下……稻田里一片金黄,沉甸甸的稻子在秋风中轻轻摇晃,掀起了金黄色的稻浪,好像是金黄色的大地毯。(运用比喻、拟人、排比等修辞手法表现金秋季节的丰收景象。)

现在,家乡人民正振奋精神,奋力进取,向小康生活迈进。我相信,家乡的明天一定会变得更加美好。

老师评语

1.悬念引人:作者开头连用三个“没有”,以排比的句式设置悬念。一个“但”字,使得笔锋一转,引出了本文叙述的主要内容,从而激起读者阅读下文的兴趣。

2.比喻出彩:本文运用了许多比喻句,如“家乡的群山就穿上了一件绿衣”,再如“满山是绿,像是绿色的海洋”等,这些比喻把景物描写得形象而生动,使文章的语言更具感染力。

小学6年级作文

西溪公园美如画

佚名

西溪,那是一个令人神往的地方,一个令人心醉的地方,一个令人留恋的地方。(第一段运用排比的修辞手法,增强了语言的感染力。)

你知道吗?西溪在历史上与西湖齐名,因为与西湖仅有一山之隔,有人称它为“副西湖”。

这里是罕见的城中次生湿地,生态资源丰富,自然景观质朴,文化积淀深厚,曾与西湖、西泠并称杭州“三西”,是目前国内第一个也是唯一一个集城市、湿地于一体的国家湿地公园。

西溪的清晨最漂亮,雾气漾漾的,把远山和近水连在一起,没有界限,隐隐约约的,分不清山和水。

“一曲溪流一曲烟”是西溪湿地的特色写照。秋雪鹿位于西溪河渚湿地最中心的水域,也是西溪湿地的精华区域,它始建于宋淳熙初年。这个芦花翻腾自如的迷人景点,在清澈的水边浮现。它亭亭玉立在一片绿茸茸的芦洲上,在深秋时节怒放的芦花,蓬蓬茸茸,飘飘荡荡,雪白雪白的,让人想起秋夜月光下的景色。西溪的美,无法用文字来描绘,只能用心去体会、去感受。(此段介绍的精华区域:秋雪鹿,说明中融入了描写。)

湿地内设置了费家塘、虾龙滩、朝天暮漾三大生态保护区。水中长着芦、菱、萍、莲;两岸茂盛地长着梅、柿、樟、竹;溪中游动着鲤鱼、草鱼、虾、黄鳝;天上岸上飞翔着白鹭、翠鸟、绿头鸭、银鸡等稀有鸟类。园区设有多处观鸟亭,游客可在亭内欣赏群鸟欢飞的壮丽景观。(此段介绍了湿地景观的构成部分,说明中包含着抒情。)

西溪,一个清雅秀丽的自然景观,一个深厚的文化景观,打造着杭州独有的湿地生态品牌,全面改善着杭州的生态环境。

老师评语

1.语言生动:文章语句或排比,“一个令人神往的地方,一个令人心醉的地方,一个令人留恋的地方”;或拟人,“亲吻着花儿的清香”;或对偶,“春有梅花夏有柿,秋有芦花冬有雪”……语言优美而动人,感染力强。

2.写法多样:本文运用了多种写景方法,或动静结合,如从静态的植物描写到动态的鱼跃鸟飞;或以四季为序,如“春有梅花夏有柿,秋有芦花冬有雪”等,手法多样而又层次井然,集中突出了西溪“美如画”这一特点。

精彩回顾

3-6年级学生写作指导及范文精讲(写人篇)

3-6年级学生写作指导及范文精讲(记事篇)

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