洗尽浮华见本真 ——十二月的思考

如今，我们面对薄薄的语文课本，竟然一时难以读懂。正是那句了解的越多，越不知如何下手。于是我们发出了这样的慨叹：语文要用自己的生命来解读。因为在这看似简单的背后，是一个你还不甚了解的儿童世界。

要精心地呵护这个“世界”，仅仅是为伊消得人憔悴是不够的，我们要重塑自己，要知道自己该做什么，在教学活动中究竟该扮演什么角色。

我深深地感受到教师应该是个思想家。一个不会思考的教师，只能机械地搬运知识，难以深入人心。而这在渴望探索的学生面前，自然显得枯燥乏味。善于思考是一个教师走向成熟的标志。所谓愚者千虑必有一得。

老师的工作就是教好书，带好班。写论文，著书立传是专家的事情，专家写出来的书是给我们读，我们不要种了别人的田，荒了自己的园。活动是必要的，再少一点，精一点，把精力用在教学上来，从容淡定的教书，耐心细腻的育人，不要嘴里说着是为了自己的学生，心里想着的是自己的发展。嘴里喊着不要太功利的人是最功利的，嘴里说着无私的人是最自私的。

让自己的课堂再真实些。这里的真实指的是自我的真实。说清楚些，多一些自主，少一些借鉴。长期以来，我们常跟名师教案走，请别人导课，自己的课堂展示别人的内容。无疑我们成了传声筒，充其量算个好演员。为什么不自己做导演呢？也许很稚嫩，但那是自己的东西。

手捧自己是很有成功感的。只有完成自我超越才会真正地提升。不要理解成傲气，而是该有的志气。别人的意见也是要虚心聆听的，可以引发一些思考。但不一定全盘接受。我们的课堂由我们自己做主——属于自己的，就不怕失败——因为我们还年轻。

让自己的课堂再开放些。如何取舍，长文短教，短文深教。以往一个问题一个问题地抛出来，一个句子一个句子的磨，我们几乎做到了极致。是精彩，但牵得太重，扶得太紧。怎么样更开放些，与我过去的课有所不同？这是我一直在思考的问题。一日顿悟：完全开放的课是一盘散沙；完全引领的课是一潭死水——还是中庸之道，平分秋色为宜。

当今语文教学进入了一个繁花眯眼的境界，对于我——哪一种才是有效，乃至高效的？要知道，我不是诗人，缺少才情；我不是哲人，匮乏睿智。我只是个普普通通的小学语文教师，我所能做好的就是“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。

还是做个简单的人吧，因为——这个世界太复杂。

还是简简单单教语文吧，因为——教学工作太繁杂。

简简单单就可以扎扎实实，勤勤恳恳就能够轻轻松松。

——这正是我们所要的，

——也是孩子们所要的。