答疑解惑Ⅱ 学生问题调整 （二）
班级问题答疑解惑
Ⅱ
学生问题调整 （二）
小编语：
上一篇中的三个问题分别就“问题学生”转化策略，学生上课走神如何调整及如何调动学生激情进行了归因分析，提出了解决的措施，很多老师给我发信息进行交流，表示赞同。大家的认可给了我很大鼓励，今天在发上三篇与大家分享。
每个老师对同样的问题往往有不同的处理方法，这些案例是根据本人的理解进行的分析，但愿能给同行们提供一些帮助。
学生问题调整（二）
（接上期）
4、针对积极性不高的学生，如何提高他们的学习积极性？
每个班级都有程度不同的学生，每个班主任的带班风格不尽相同，学生的表现也不一样。由于学生的激情不足，缺乏学习兴趣，结果导致学习积极性不高，甚至出现厌学现象。针对这种情况，应该从以下几方面入手：
⑴ 营造民主和谐的师生关系，多与学生交心，理解并帮助学生解决学习中的困难。同时，要让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。
⑵ 营造和谐的课堂教学气氛，开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的场面，创设宽松和谐的教学氛围，这样学生就会主动地投入到学习中去。这就需要老师们在备课时多下功夫，让学生真正喜欢你的课堂。
⑶ 学生是学习的主体，教师是主导，要对学生积极引导。学生积极性的培养重在激励，不断激发学生的兴趣，要善于抓住学生的“闪光点”，发现学生有点滴进步及时表扬，鼓励学生积极进取，增强学生的自信心。
⑷ 把学习的主动权还给学生，多给学生一些思考时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与其中，不断激发学生的灵感，体验学习的乐趣。
5、有的学生上课说话、接话茬怎么解决?
上课接话的孩子一般来说都具有活泼、聪明、反应敏捷、喜欢涉猎新奇事物的特点。这样的孩子爱表现自己，能够快速融入场景。这些特点不是坏毛病，如果利用得好则是很好的资源。当然，有时候也会影响课堂秩序，应当因势利导。
⑴ 学生上课接话茬可能会打乱老师的课堂思路，如果利用合理，即可避免场面尴尬，也可成为一种课堂情境，引起新的思考。但要注意适当地引导教育让孩子，让他认识到课堂上不应随意接话茬。
⑵ 回答正确的给予表扬，但也要当场提出不遵守课堂纪律，不按程序做事的表现是错误的行为。不要因为答对而掩盖其随意接话茬的习惯，一分为二地评价，表扬答案的正确，同时批评不遵守纪律的习惯。
⑶ 强化他上课不接话茬的次数，如越来越少，少一次就表扬一次，孩子稍微成熟一点慢慢就会明白不是什么场合都适合他说话。
⑷ 可尝试让他做个监督员，监督同学上课乱接话茬的行为，这样对他也是一个自觉纠正自身不良行为的机会。
6、面对越发叛逆的中学生，如何处理？
中学生叛逆是一种非常普遍的现象，日常表现是看什么都不顺心，处处和你作对，他自己也有很多委屈。对于这样的孩子，无论老师还是家长对此很头疼。出现叛逆需要调整，调整得好很快就能过去，调整不好能持续好多年。
⑴ 首先要弄清楚叛逆的原因。叛逆的原因有多种，有的因为生活环境造成的，有的是娇生惯养造成的，有的甚至是讨厌某个学科所造成的。
⑵ 弄清楚叛逆原因后，要有针对性地开展工作，对于叛逆的学生要格外关注，因为他们心中有解不开的疙瘩，要心平气和地去谈心，进行心理疏导。当然，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。
⑶ 对于叛逆的学生要坚持预防为主的原则，无论是教师还是家长都有责任疏导叛逆学生，家长要在亲情上给与疏导。老师还可以利用班干部开展工作，在叛逆学生周围安排有正能量的同学，让他们来感化叛逆学生。
⑷ 在不违背大原则的前提下，对他们要区别对待。教师和家长要肯定他们的进步和长处，试着创造机会，让他们在一种和谐的环境中充分表现自己，得到周围同学的肯定，这样他们就会慢慢融入到集体中去。