学校品牌是一所学校的重要象征，也是学校影响社会公众的非常有价值的平台，我们对学校的认知和评价往往体现在学校品牌的社会影响力上，良好的品牌形象可以赢得家长、学生的信任，得到教育行政部门的支持。因此，创建学校品牌形象已经不是一个要不要的问题，而是历史的必然。学校领导及每一位教师都应该有品牌意识，并且要有自己学校特色的品牌经营战略 。有研究者提出，学校品牌创建有4个关键因素值得校长关注。
校长是一所学校的法人代表，是学校发展的引路人，是办学理念的践行者，理所当然就是学校品牌形象的代言人了。任何一所学校，无论前面基础如何，百年老校也好，传统名校也好，新建学校也罢，作为校长首先自己要确立品牌意识。创建品牌、用品牌来指导和衡量学校平时的日常工作，随着社会的发展、经济的进步以及政府对教育的重视，对学校教育的投入必定会加大，而且会逐渐向薄弱学校倾斜，从而实现教育的均衡。因此在不远的将来，学校与学校之间在硬件等方面的显性资源将趋同，那么校际间的差异主要是体现在隐性的无形资产—— 学校品牌上面，学校品牌才是学校生命的源泉，是学生发展的源动力 。作为一校之长必须要使学校品牌得以扩张，品牌作为学校无形资产得到不断升值，从而以品牌带动学校发展，从而使学校得以健康和可持续发展 。
学校是一个特殊的社会组织，在这个组织中，最重要的两类人：教师和学生。因此在一定意义上说，学校品牌实际上就是教师品牌和学生品牌。把师生当作一个社会人来管理，那么我们的管理就应该从对“人”的尊重开始。从管理教师的方面来说，作为学校领导层都应该清醒地认识到：每名教师首先是一个追求自我发展和实现自我价值的个体人，接下来才是一个从事教育教学工作的职业人。教师的学历、年龄、职称的结构、教师队伍的合作和谐、教师专业水平及奉献精神、教师的精神状态以及教师的仪表举止，等等，都从不同方面，在不同程度上反映了学校品牌形象。从管理学生的层面看，从某种程度上来讲学生品牌何尝不是一种“产品品牌”，只不过是工厂生产的是产品，而学校培养的是人才而已。学生品牌形象是学校品牌形象最生动 、最直接的体现。校风校纪的好坏 、教育质量的高低，在学生身上一览无余。
学校管理坚持以人为本、依法治校，充分体现人文关怀和对人格的尊重。科学的内部管理机制主要做好以下几方面：一是目标管理清晰，学校领导层应该有清晰学校发展规划，既有中长期规划，也有短期计划，每个时期每个阶段的具体工作都要与学校的发展规划吻合，即规划指导着具体工作的方向和目标；二是狠抓工作落实，学校要分层管理，具体岗位具体职责，严格做到定员 、定岗 、定责；三是要有规范化的管理制度，学校要遵循民主集中制的原则，在广泛征求群众意见的基础上，制定和完善各项管理制度，做到事事有轨可依，人人违规必纠，人人是管理者，人人是被管理者 。四是精细化的学校管理，建立完整的学校管理体系，将制度内化为教职工的自觉行动，以提高管理的效率，做到决策科学化、管理精细化、实施规范化。
学校要创建学校品牌，必须要有一支师德高尚、业务精良、配置合理、和谐合作的教师团队作为保证。要建设一支这样的队伍可通过以下几条途径：一是科学合理的制度建设，制度的合理与否是直接关系到人心所向的大问题。 一个好的制度能激励教师努力工作，反过来说，不论你的出发点有多么正确，只要你制订的制度不合理，你就会失去人心，给教师的心理带来消极的不利影响；二是要建立教师的激励竞争机制，改革用人制度，实行能者上，庸者下；启用具有综合素质的全能人才，逐步淘汰“单打一 ”或低素质、低水平的教学人员，是当今社会学校教育新形势的必然要求；三是加强教师培训，组织教师学习先进的教育理念 、教育心理学理论、现代教学方法和技术，等等，更新教师观念，优化教学手段，以适应新课程改革的要求 。学校品牌的铸造过程，是一个相对比较漫长而又极需耐心的过程。而基础教育品牌尤其是学校品牌的传播与建构直接影响到基础教育发展的总体水平和竞争力问题，这就需要学校和社会对学校品牌的关注要更理性、更深刻。可以说，只有拥有了强势的学校品牌，才能使自己的学校立于不败之地。校长会定位于“卓越学校设计师”，致力于提升学校管理品质和教学质量，打造学校品牌影响力。为学校定制品牌活动、教育研讨会是校长会的拳头服务。
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