凌宗伟：有些东西是装不出来的

【异史氏曰】一所高中学校办得究竟如何，其实并不在于学校有多少文案，而是要看这些文案的实际的内容和行文格式，尤其是学校管理基本规范的落实情况（譬如计划与总结是不是对的上号）；也不在于多少学生考取了高等院校，在许多情况下能够考取比较好的学校的学生，往往不是学校办得好，也不是学校教师教学水平有多高，而是学校的地位和这些学生的遗传基因及家庭文化、前学段的学习的基础使然；当然更不能看学校的建筑风貌和所谓的可视文化也看不出学校的管理水平，建筑只能看到当地政府对教育的投资情况（投资在许多情况下同样因为学校的地位使然）以及设计水平和施工单位的水平，可视文化的背后，在许多情况下也只能归功于经济投入和设计、施工承接单位的水平；学校管理者是否用心，是否知道管理，同样不在这学校发表了多少论文，有多少课题，获得了多少奖项，业内人士其实都知道这些东西是怎么来的。

我们走进一所学校迎面扑来的那种看不见的文化氛围：师生的精神面相，课堂上的精神状态，管理者的言谈举止，工作人员的待人接物等等，如果再看看校园的标语口号招贴的内容，还有“跑操”的形式与状态，基本就知道这些年来这所学校的实际办学水平，尤其是管理者的水平了。如果随机与教师或学生聊些“不着边际”的话题，看看“闲聊”时的肢体语言和面部表情，再看看教师课堂上的教学行为，再到“进出口公司”溜一圈，你对这所学校的基本情况的判断也就八九不离十了。因为，这些表征的背后是学校办学进程中积淀起来的共同的价值观和行为方式，这些是装不出来的，除非你不想看，不愿点破……别以许多时候坐在校长办公室的那个人不过一个行政身份而已。