最全的数学启蒙方法，都在这里了！
很多家长都有这样的疑惑：为什么我家孩子不喜欢数学？
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为什么有的孩子似乎从小就显露出数学天赋，而另一些孩子却总是谈“数”色变？这并不是天生的差异，而是与孩子关系最紧密的妈妈们有关。她们是否利用日常生活中自然而然的机会，来激发孩子数学的兴趣，或数学的感觉。
什么是数字感觉（number sense）？学术一点的解释可能是：能够灵活地识别数字和处理数字，会分解问题，从不同角度看问题。最简单的是建立数与量的概念。
例如：桌子上有3个杯子，爷爷奶奶，爸爸妈妈，和孩子共5个人吃饭。我今天吃了10块饼干，手里的积木有多少，都是数学的感觉。
培养孩子的数感，要充分调动起他的五感，抓住关键敏感期。比如0-3岁，孩子是触觉主导，视觉配合；3-6岁是视觉主导,触觉渐弱；6-9岁听觉逐渐增强，等到9-12岁，则基本稳定为视觉主导，听觉和触觉排后。在2-4岁这个阶段，重点培养孩子数感。
1、口头数数
儿童多数都像背儿歌似的背诵数字，带有顺口溜似的，有时还会出现脱漏数字或循环重复数字。这时他们并没有形成数词与实物间的一一对应关系，也不理解数的实际意义。
2、按物点数
也就是一边数数、一边点物。起初，儿童的这两个动作往往是不一致的，逐渐发展到能够手口一致地点数。但是这一阶段的儿童还不能说出总数。
3、说出总数
这时儿童能理解数到最后一个物体，它所对应的数词就表示这一组物体的总数，也就是在数字与物体的数量之间建立起联系。一般来说5岁左右的孩子，都能发展到这个阶段。
这个阶段，也许孩子还不认识数字，但是并不影响孩子学习数数，培养数感。比如吃零食时可以和孩子约好“今天吃3块饼干”，然后带着他数出3块，还可以数台阶、数路边的汽车、数桌子上几本书等等。
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5岁开始，从最简单的开始，教孩子做累加，就是一个一个的加，完成数字到算术的进步。这个阶段重点是加法和减法。家长应利用一些小道具，帮助孩子把孩子手上的动作内化到心理运算。
1、巧用实物
如果要带孩子学习加法，先要用简单的文字说说加法的意思。类似你有2个苹果，妈妈又给你了一个苹果，现在你有几个了？数字是比较抽象的，要多利用实物来表现加减法。
2、数积木
家里有乐高积木的话，可以直接拿过来应用，相当于我们小时候用的木棍。记得先用数数的方法得出结果，再用自己的话描述过程。
3、掰手指
早期的加法运算，就让孩子掰手指头好了。掰手指头时，先让孩子记着第一个数字。比如3+5，记住3，掰手指头的时候就从4开始数5个数，数到第5个数字时得到的那个数就是结果了。再简化一点就是5，放心里，累加3个。
4.玩棋艺
这个阶段，可以和孩子玩飞行棋，通过投掷骰子，计算每一步行进的路线。家长还可以设计不定数量的一些分数卡，有1分，2分，3分。游戏结束时计算分数卡的总分，得分高的人获胜。
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上小学后，就要重点培养孩子抽象的数学思维。例如归类，组合分解，总结规律等。还是从生活中的例子出发。
1、归类
指的是可以按照一定的规律把物体分组。这里最关键的是让孩子了解一些概念，比如颜色、形状、对着图片的几何形状找相同，如七巧板组合，袜子分类等。
2、组合与分解
把物体或抽象符合进行切分或组合。小贤就十分擅长这一点。他会轻易地把所学的汉字，快速地分解成笔画，或顺利。上一年级的一次，有同学问他棍子的棍怎么写：他立马回答：木-日-比。还有数学题，6岁时就会这样切分。
3、找规律
数学里的规律指的是发现数字、形状等按照怎样的逻辑出现，可以根据这样的逻辑预测下一个出现的是什么。小时候我们都考过这样的题目，这是逻辑分析推理的能力。
也许大多数妈妈并非专业人士，更不懂专业的教法，培养孩子的数学思维真的可行吗？其实你只需要记住：从孩子能接触的生活开始进行启蒙数学。
如坐公交车坐几站，每站几分钟，到学校要多久？或是坐电梯从家里到楼下要几分钟这类源于生活的问题。慢慢建立规律，建立规则，并掌握一定的规范。这就是数学思维。